新来的王老师优质课教案设计

新来的王老师

教学目标：

知识与技能：

1、能正确、流利地朗读课文，概括课文的主要内容。

2、抓住关键词句把握人物形象。

过程与方法：自读抓关键词句，感悟人物形象。

情感态度与价值观：体会新来的王老师的人格魅力，激发学生对老师的热爱之情。

学习重点（难点）：抓住关键词句把握人物形象。

教学准备：

教师：多媒体课件。

学生：收集差生档案中名人材料

教学过程：

一、

导入揭题：

1、出示名言，齐读谈体会：每一个学生都是潜在的天才，只要教育得法，每一个学生都能成才。

2、今天让我们走进课文《新来的王老师》，一起去感悟这句名言的韵味吧!板书：新来的王老师

3、同学们，学贵有疑，疑则进矣。看到这个题目，你有什么问题要问吗？那让我们一起走进课文，去认识一下这位新来的王老师吧！

二、检查预习，整体感知

1、检查字词：

我会读:

撇撇嘴

折

叠

齐刷刷(shuā) 大踏步

哄堂大笑

差生(chà) 自顾自

自传（zhuàn）

2、我能填：

课文写了新来的王老师在第一节语文课上，_________引起哄堂大笑，放学后，___________________事。赞扬了王老师__________________________，表达了蔡林对王老师的_______。

3、过渡：蔡林怎么了？王老师为什么要送给蔡林一个差生档案呢？

四、走进文本，小组合作学习，解析人物。

一）走进蔡林：

1、出示学习要求一：

快速浏览课文①用“_____”划出描写蔡林的句子。②再读一读，想一想：蔡林以前是一个________________________的孩子；在王老师的帮助下，蔡林又是一个______________________的孩子。（小组合作）

2、学生自学，教师巡视指导。

3、同桌交流。

4、全班汇报交流，教师点拨重点语句。

1）明确描写蔡林的重点语句

，指导感情朗读：

①坐在最末一排的一个男孩站起来，他低着头，一声不响，恼火地盯着笑的前仰后合的同桌。

②蔡林看了看老师，撇撇嘴：“老师，我是差生，没人提问我。”

③蔡林想了想：“大家都这么认为。我，我自己也承认。”

④蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋里，大踏步回家去，他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝。

2）围绕下面问题引导学生深入体会：

①

②

从加横线的词语中你体会到了什么？

蔡林以前是一个_____的学生,后来又是一个_____的学生。

(没有自信、有自信)

③

有感情地读一读这几句话。

过渡：蔡林发生如此大的转变，都要归功于谁呀?(王老师)那么王老师是一个怎样的老师呢？

二）走进王老师：

1、快速阅读3--26自然段，用“ ”划出描写王老师的句子，

你觉得这是一个怎样的老师？（小组合作完成（善于洞察学生心理、和蔼可亲、循循善诱、尊重学生、对症下药、激励其进取、教育有方······）

2、出示合作要求，指名读。

3、学生小组合作交流，教师巡视指导。

4、全班汇报交流，教师点拨重点语句。

明确描写王老师的重点句：

①王老师看看他们，拿起了座位表：“蔡琳同学，请你回答。”

②王老师重复了一遍问题，见蔡琳还是不出声，才挥手让他坐下，

请其他同学回答。

③“蔡林，我刚才提出的问题你会吗？我猜你是会的。”

·······

“同学们笑，你好像不太高兴。不过，他们为什么要笑呢？我做错了什么吗？”

······

“差生？”王老师摇摇头，“谁说你是差生？”

······

④放学时，王老师在教室门口等蔡林，把他叫到一旁，递给他一个大信封，让他回家去看，信封正面写着几个大字——差生档案。

（课件出示）差生档案：贝多芬学拉小提琴时，他的老师说他绝不是当作曲家的料。

《物种起源》的作者达尔文在自传里透漏：“所有的老师都认为我资质平庸，与聪明不沾边。”

爱迪生小时候反应慢，老师认为他没有学习能力。

爱因斯坦四岁才学会说话，七岁才会认字。

物理学家牛顿小学成绩一团糟。

俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差退学。

英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。

艺术家罗丹考了三次都没有考进艺术学院。

过渡：差生档案中提到的那些差生后来都怎么样了呢？你都知道谁？（汇报交流课下收集的材料）

教师小结：档案中的那些起初被定位为差生的名人，经过自己不懈的努力都做出了惊人的成绩。（出示名言，齐读：每一个学生都是潜在的天才，只要教育得法，每一个学生都能成才。）

出示课件：王老师---------蔡林（随机板书）

观察课文插图，感受王老师的谆谆教诲：图中的王老师是那么的慈祥、那么的和蔼可亲······

四、感情升华，朗读感悟：

看到王老师为自己精心准备的差生档案，想着王老师如春风一般温暖的话语，如果你是蔡林同学，此时此刻你会怎么想、怎么做呢？

让我们看一看蔡林同学是怎样做的吧！

指导朗读（指名读，说体会

齐读）

五、小练笔：

（配乐）六年的小学生活即将结束，一定有很多的老师给过你帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻，你最想对他们说些什么呢？请拿起笔，以“老师，我想对您说”为话题，用简单的一段话写下你内心最真挚的话语

。

板书设计：

差生档案

新来的王老师

蔡林

（自卑

自信）

帮助、鼓励