师说公开课参赛课教案｜教案在线预览

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文以明道文道合一——韩愈《师说》徐水区第一中学周文静知识与能力: 1.分析古道与时俗的内容及具体表现。2.理解本文尊师重道的中心。3.体悟作者韩愈情怀。过程与方法: 独立思考与合作探究。情感态度价值观: 端正学生尊师重道的态度，培养学生敢于担当、以天下为己任的情怀。重难点: 1.分析古道与时俗的内容

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所属课文：师说

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2019-06-19 09:22:00

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学校：徐水区第一中学

师说公开课参赛课教案

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关键词：师说公开课参赛课教案

正文

文以明道

文道合一

——韩愈《师说》

徐水区第一中学

周文静

知识与能力: 1.分析古道与时俗的内容及具体表现。

2.理解本文尊师重道的中心。

3.体悟作者韩愈情怀。

过程与方法: 独立思考与合作探究。

情感态度价值观: 端正学生尊师重道的态度，培养学生敢于担当、以天下为己任的情怀。

重难点: 1.分析古道与时俗的内容及具体表现。

2.理解本文尊师重道的中心。

3.体悟作者韩愈情怀。

教学过程：

一、导入

白居易说文章合为时而著，优秀文章会关注现实。韩愈说文以明道，文道合一，优秀文章会承载道理，今天我们学习韩愈的师说，体会这篇文章关注了怎样的现实，承载了怎样的道理，从中又能体悟出作者怎样的情怀，给我们怎样的启示。

二、把握线索，理解文本

1.韩愈写作本文的直接原因是什么？（用原文回答）

2.“古道”

具体指什么？有哪些具体表现？

3.“时俗”具体指什么？有哪些具体表现？

三、走进作者，感悟情怀

1.对待此种行为，

韩愈的态度是嘲讽，还是痛心？

2. 痛心是为了疗救，韩愈不仅写师说呐喊试图唤醒人们，而且身体力行，为师召徒，抗颜为师，被认为狂人。柳宗元在《左迁至蓝关示侄孙湘》写到。我们思考一下，韩愈这样做，基于他怎样的情怀? 左迁至蓝关示侄孙湘

韩愈

一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。

欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。

云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。

知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

欲为圣明除弊事就是韩愈的担当，家国情怀，社会责任感。知识分子就是社会的良心。

四、感悟情怀，学会担当

意大利众议长菲科：您（***）当选中国***的时候，是一种什么样的心情？

***：这么大一个国家，责任非常重、工作非常艰巨。我将无我，不负人民。我愿意做到一个“无我”的状态，为中国的发展奉献自己。

***说我国知识分子历来有浓厚的家国情怀，有强烈的社会责任感。“修身齐家治国平天下”，期望当今青年“为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平”。

关于本教案的常见问题

Q：师说公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《师说》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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