4.其他优秀教案案例

高三年级《拓展活动》教学设计

简阳中学

郑

敏

一、教学设计思想 本课在《普通高中体育与健康课程标准》理念的指导下，针对距离高考只有73天的高三学生，压力可想而知，如何释放压力，调节心理平衡？如何认识自身潜能，增强自信心，提高自我控制能力，从容应对压力与挑战？在我校课程改革进行得如火如荼的时刻，按照水平六的课程目标，将传统体育项目进行改造和加工为教学内容，采用“导引-生成”的教学方式，利用导学案精讲多练，强化探索精神与创新意识，培养进取心，学会更好地与他人进行沟通与协调，优化人际关系。

本课以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，力图构建技能、认知、情感、行为等有机结合的课程结构，创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好的教学氛围，在“体验观察、启发思维、合作探究”的拓展活动中，那些真真切切的体验和通过奋力拼搏得到的快乐，使学生感悟到健康的价值，增强终生体育的意识和能力，从拓展活动中培养积极的人生观，从活动中展现和提高领导能力和自我管理能力，学会团结互助、协调合作和与人相处，学会如何面对挑战。

二、教学重难点

本学期的拓展活动单元共计4课时,本课是第2课时，本课的重点是培养学生积极的自我价值感，具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德，明确自己与团队的关系，将体育活动和比赛中培养的团队意识和行为迁移到日常学习和生活中，难点是提高学生调控情绪的能力，在具有挑战性的体育活动中为更高目标努力奋进、拼搏，逐步形成坚强的意志品质和积极进取的人生态度。教学中将预留调整空间，课中根据学生的运动与心理状况进行适时调整。

三、教与学的设计

教学的设计以明确目标→自主学习→合作探究→落实目标→交流比赛→体验成功为主线，从两个方面来设计，一是增强班级凝聚力，促进内部沟通，融洽团队关系，配合班级的理念教育与目标教育，强化对学生的管理，实现精神激励；二是增强竞争力，树立相互配合、支持的团队意识，激发进取精神，促进团队在障碍超越、危机处理、变化应对等方面能力的提升。本课的拓展活动以体验为主，按照体验→分享→交流→整合→应用，这样一个学习链而展开。它强调教师的引领，小组的讨论，相互的信任和帮助，紧密地依靠团队的协作，使每一个人都能完成任务，人人都能得到感悟和提高。因此，它的教法和学法，完全是自主、探究、合作和创新的，评价的方式方法也与传统的不同，拓展既重视过程，也重视结果，更重视的是，把从拓展中获得感知体会，迁移到生活的方方面面去。它能有效地促进学生的身心健康，更能调动起他们的积极性，激发运动的乐趣。

高三年级《拓展活动》课时计划

培养学生积极的自我价值感，具教

学

重

点

有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德。

提高学生调控情绪的能力，形成教

学

难

点

坚强的意志品质和积极进取的人生态度。

教学

内容

高三年级（水平六）

44人

拓展活动

课次：4-2 2015．3．26 教

学

目

标

1、96%的学生能主动参与练习，体验运动的乐趣，享受成功的喜悦，形成积极向上的学练氛围，表现出坚强的意志品质和积极进取的人生态度。

2、通过拓展活动，学生能分析体育活动中成功和失败的原因，能运用所掌握的运动技能参加各种体育活动，自觉关注体育活动中的安全问题，在不断增强体能的基础上帮助同伴改善体能状况。

3、通过拓展活动，磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队，学生自主探究意识、合作的意识和创造性思维能力得以展示和提高。

教学内容与步骤

教

与

学

教学组织和要求

负荷预计

时间

组数

强度



一、准备部分



1、师生问好，安排见习生。

1、上课常规



2、教师提问并引入本课内2、

教师宣布本课内容、

容，宣布本课内容与教学目

教学目标及要求。

标及要求。

3、准备活动：

（1）各队依次宣布队名和3、学生在教师的示范和口

口号。

令指挥下进行观察和模仿。

（2）圆圈跑；

学生精神饱满，行动4、学生积极练习，动作连（3）圆圈跳；

迅速整齐，认真观看，积跟着音乐节奏自由活动。

贯协调、精神饱满。

极练习，充分活动。

二、基本部分

1、“烈火战车”

（1）敏捷梯练习：

步频训练，跟随音乐节奏用各种不同的动作快速通过。

体验

分享

交流

整合

应用

（2）分组比赛：

全队以最短的时间通过来分出胜负。

1、学生通过导学案明确要求和规则，一步一格，把握时机，渐进通过。

2、学生分组练习敏捷梯，相互鼓励，积极思考怎样以最快的速度通过敏捷梯。

3、踊跃展示，认真观察，积极思考，尽我所能，跑出最快的步频。。

4、全班进行比赛，展示自8′

1

中

6′

保持合理距离，确保练习安全，思行合一。

6 大

主、探究、合作和创新的意识和能力。

（a）按要求享快乐完成。

（b）学与思多形式完成。

（c）明标准高质量完成。

5、怎样做到胜不骄败不馁？

教学内容与步骤

2、“万众一心”

（1）将一个圆形的木板周边分别用十条绳子牵住，由十个学生拉住，然后同时“振动”自己手中的绳子，利用木板的上下“振动”进行颠球，并以颠球的个数来分出胜负。

（2）分组比赛：

全队万众一心，颠出最好成绩。

3、“穿越火线”

（1）每队选两名同学甩长绳，其余同学成一路纵队依次跳一次长绳，依次循环。

（2）分组比赛：

全队密切配合，在规定时间以跳的个数来分出胜负。

4、“风火轮”

（1）每队成一圆圈站立，每人仅用右脚支撑，后一人双手搭前一人肩，左脚放在后一人的腘窝处，听到发令后各队向前跳出，围成圆圈跳，用时少者为优胜队。

（2）分组比赛：

全队协调一致，比赛过程中脚掉下来的队伍为犯规，将失去比赛资格。

三、结束部分

1、放松运动：

八段锦

2、评价小结；

3、收还器材；

教

与

学

1、学生通过导学案明确要求和规则。

2、学生分组练习，相互鼓励，积极思考怎样才能颠好排球不掉地。

3、自我比对，明确协调一致的动作与团队配合的重要性，并主动改进。

4、全班进行比赛，展示自教学组织和要求

负荷预计

时间

组数

强度

8′

4

4

4 大

6′

主、探究、合作的能力。

1、学生通过导学案明确要求和规则。主动参与，果断勇敢，互相激励，互相包容，享受成功的喜悦。

2、教师巡视各队，指导学生进行自主探究学习，融入学生，营造和谐的氛围。

1、学生通过导学案明确要求和规则。树立团队意识，激发进取精神，积极面对危机和困难。

2、团队成员之间的相互信任，相互鼓励与支持。

3、培养学生协作解决问题的能力，强化对团队精神的理解与感悟。

1、各队自评互评和师评结合。

2、师生一起进行身心放松。

4、教师布置作业，收还器材。

多元评价，积极放松

挑战自我，悦纳他人，包容鼓励，分享快乐。

面对困难，清醒冷静，积极进取，确保安全。

顽强拼搏，永不言败；为队争光，勇创辉煌！

8′

4′

1 小

场

地

器

材

预计平均心率:130~140次/分

预计练习密度:38~42%

长绳4根，排球4个，木板4个，敏捷梯4个，音箱1台

课

后

小

结

高三

年级

体

育 导学案

上课班级

课

题

15高1班

上课时间

《拓展活动》

2015年3月26日

星期四

第2节

第 2 课时

共计 4 课时

1、96%的学生能主动参与练习，体验运动的乐趣，享受成功的喜悦，形成积极向上的学练氛围，表现出坚强的意志品质和积极进取的人生态度。

2、通过拓展活动，学生能分析体育活动中成功和失败的原因，能运用所掌握的运动技教学目标

能参加各种体育活动，自觉关注体育活动中的安全问题，在不断增强体能的基础上帮助同伴改善体能状况。

3、通过拓展活动，磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队，学生自主探究意识、合作的意识和创造性思维能力得以展示和提高。

教学重点

培养学生积极的自我价值感，具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德。

教学难点

提高学生调控情绪的能力，形成坚强的意志品质和积极进取的人生态度。

学 习 内 容

一、准备部分

1、武术操

2、双人徒手操

二、基本部分

1、“烈火战车”

（1）敏捷梯练习：

跟随音乐节奏用各种不同的动作快速通过。

体验

分享 交流 整合 应用

（2）分组比赛：

全队以最短的时间通过来分出胜负，

2、“万众一心”

（1）将一个圆形的木板周边分别用十条绳子牵住，由十个学生拉住，然后同时“振动”自己手中的绳子，利用木板的上下“振动”进行颠球，并以颠球的个数来分出胜负。

（2）分组比赛：

全队万众一心，颠出最好成绩。

3、“穿越火线”

（1）每队选两名同学甩长绳，其余同学成一路纵队依次跳一次长绳，依次循环。

（2）分组比赛：

全队密切配合，在规定时间以跳的个数来分出胜负。

4、“风火轮”

（1）每队成一圆圈站立，每人仅用右脚支撑，后一人双手搭前一人肩，左脚放在后一人的腘窝处，听到发令后各队向前跳出，围成圆圈跳，用时少者为优胜队。

（2）分组比赛：

全队协调一致，比赛过程中脚掉下来的队伍为犯规，将失去比赛资格。

时间

8

6

8

6

8

4 学习要求

1、明确要求和规则，一步一格，把握时机，渐进通过。

2、主动参与、乐于探究、勇于实践。

3、保持合理距离，确保练习安全，思行合一。

4、挑战自我，悦纳他人，包容鼓励，分享快乐。

5、体验观察、启发思维、合作探究。

6、面对困难，清醒冷静，积极进取，确保安全。

7、怎样做到胜不骄败不馁？

三、结束部分

放松整理、评价小结