认识东、南、西、北含PPT的教学设计及点评

《认识东南西北》教学设计

平南县大安镇中心小学肖燕芹

教学内容:教材第28-29页

教学目标:

1、知识与技能:

⑴结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。

⑵借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。

2、过程与方法:

⑴通过尝试解决不同的情境问题,体验自主学习、合作学习的过程。

⑵初步让学生从数学角度去观察事物,思考问题。

3、情感价值观:

⑴通过设置丰富的问题情境,鼓励学生在民主、宽松、和谐的学习氛围中多角度思考、探索、交流,激发学生的好奇心和主动学习的欲望;

⑵通过对情境问题的解决使学生体验学习的快乐,激发学生学习数学的兴趣,并对学生适时渗透热爱祖国的情感教育。

教学过程:

一、导入课题

1、同学们,我们已经学过了前后左右。除了前后左右,你还知道哪些方向?

2、同学们的生活经验可真不少!今天我们就一起来研究东南西北这四个方向。

二、初步感知东南西北四个方向

1、你们知道每天早晨,太阳是从哪个方向升起的?(东)你能用手指一指东面吗?请你向后转,再指一指,东面在哪?再请你向右转,东面在哪?同学们,你们发现了什么?--不管我们怎么转,东面的方向永远不变。看来东面的位置是确定的,不会随着我们身体的转动而变化的。板书:东

2.东面知道在哪了,那另外三个方向呢?谁知道?为什么?--右边是西,因为太阳从东面升起,从西面落下。--一般我们的房子都会朝南,因为那样阳光特别好。它们会变吗?板书:西南北

3.这里有一首儿歌,可以帮助我们分清东南西北。一起来读一读。出示儿歌:早晨起来,面向太阳。前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。指一位同学面朝东,一边用手指着方向一边读儿歌。我们一起转一下方向,边指边说。

4.请同学们仔细观察一下教室,教室的东南西北四面分别有什么?请你找一找,再和同桌说一说。指生反馈。

三、深入体验东南西北四个方向

1.刚才我们认识了东南西北,但有时候我们还是会分不清。李老师也经常分不清东南西北,你有什么好办法?先自己想一想,也可以站起来转一转,找一找,然后把你的好方法先悄悄地告诉你的同桌。

2.教师巡视并收集好方法。

3.反馈:预设:--太阳升起-东;太阳落下-西引导:东和西相对,南和北相对。板书:东-西,南-北再闭上眼睛想一想。 --先面向东,记住儿歌,左边是北,右边是南。引导:--东向右转是南,再向右转是西,再向右转是北,再向

右转又是东。真的吗?你转一转。看来东南西北是有一定顺序的。你发现这个顺序和谁的运动方向是一样的?(钟面上的指针,顺时针方向)利用这个规律,我们只要知道一个方向,就能找到它右边的方向是吗?现在我们增加难度,只想不转,告诉我们面朝的方向,我们是否能马上能说出右手的方向?闭上眼睛:我面朝东,右边是()。我面朝南,右边是()。我面朝西,右边是()。我面朝北,右边是()。再增加难度,打乱顺序,你还行吗?闭上眼睛:我面朝西-- 我面朝东-- 我面朝北-- 还增加一个难度,你行吗?面朝南,那你知道你的后面、左面、右边分别是什么方向吗?你是怎么想的? -- 面朝南呢?

4.小结:大家都玩得很不错。看来,只要给我们其中一个方向,我们就可以确定其它三个方向。真了不起!

四、解决问题,拓展延伸

1、体验相对关系。(1)指一生起立,指两人说关系。你发现了什么?刚才在说的时候,我们发现,刘福星在88的东面,又在99的北面,刘福星的位置没有动,但方向怎么又不同了呢?请你和周围的同学说说位置关系。

2、早上上学,太阳公公在小芳的右边;下午放学,太阳公公在小芳的()。

3、李老师准备了三个礼物,你想要吗?我把它藏在教室里,请你按我的指令来找好吗?

(1)请你先朝南走,再朝西走。第一份礼物(2)请你先朝南走,再朝东走。第二份礼物(3)请你先朝东走,再朝北走。第三份礼物

4、同学们,你们想知道他们的智慧卡里分别写着什么吗?你们愿不愿意和大家一起分享?指生读。教师课件演示。如果你在野外迷路了,该怎么办呢?

方法一:看树的年轮,年轮密的方向是南,年轮疏的方向是北。

方法二:看树叶,树叶稠密的地方是南,树叶稀疏的地方是北。

方法三:看北极星,北极星总是在北方的天空中。其实还有一种辨认方向的仪器,叫指南针。学了这些本领,以后万一迷路了,就可以帮助我们认清方向。

五、总结交流

1.这节课,我们学习了什么?请在我东面的同学朝我挥挥手。在我西面的同学朝我点点头。请在我南面的同学给我一个笑脸。

六、课外作业

1.中午,我们一起到操场去观察观察,看看学校操场东南西北四个方向分别有什么?把主要的景物记下来。

2.回家后找一找地图,看看地图上的方向是怎样标的?和爸爸妈妈一起找找你们的家乡在什么方向?