巴喳——巴喳优秀公开课教案

《巴喳巴喳》教学设计(第二课时)

龙塔实验学校王娟

【教材分析】

《巴喳巴喳》这篇课文是新编西师版小学语文二年级上册第三单元的第一篇课文,这是一首极富生活气息、想象新奇的儿童诗。这首诗歌巧妙地为大家勾画了一个精彩的小故事——森林静谧安详的气氛被人类打扰后,动物们变得紧张不安,都吓得逃到自己认为安全的地方。诗歌借助有趣的象声词、形象的动词把不同动物的表现描绘得淋漓尽致,让人体会到人与自然、人与动物之间和谐共处的可贵。

【教学目标】

1 正确、流利,有感情地朗读课文。

2、抓住象声词和重点动词,联系生活实际展开想象,体会动物们害怕的心情。

3 、懂得人要与动物和谐相处。

【教学难点】

抓住象声词和重点动词,联系生活实际展开想象并能生有感情地朗读课文。

【教学难点】

体会动物们的害怕,懂得人要和动物和谐相处。

【教学过程】

一、创设情境,故事导入。

(课件播放图片),在神秘美丽的大森林中。树木长得郁郁葱葱,绿草成茵,河水清澈如镜,花儿迎风招展,在这样美丽的大森林中,小动物们正在自由自在地玩耍,忽然,一阵“巴喳巴喳”的声音传了进来,林子里会发生什么事呢?听——教师以讲故事的方式进行范读。你们想自己去看看吗。自由读课文。

二、通读全文,复习旧知。

学生选择自己喜欢的方式通读全文,要求读准字音,读通句子。

检查第一课时所学生字词的情况,教师相机正音(课件:生字词)。

三、研读课文,体会情感。

(一)细读二小节,学习方法

“林子里究竟发生了什么事?让小动物们钻的钻,躲的躲”?

先让学生自由阅读课文,再用”——“勾出小动物们发出的声音(课件展示问题)。

抽生回答找出的五个声音词:笃笃、吱吱、嘣嘣、叽叽、沙沙。

像这样表示声音大词语被称为“象声词”。

“在生活中还听过什么声音?(课件展示)”。

学生先自由读二小节,读完猜想”笃笃“是哪些小动物发出的声音,(鼓励孩子们大胆想象)

听到“巴喳巴喳”的声音它是怎么做的?让学生圈出动词,引出——“躲”(课件)字的学习。

它为什么要躲?(怕)

你能用声音读出它的害怕吗?

学生自读、生生评读、师生评读、带动作表演读等多种方式充分感受小动物的害怕。

我们“读、猜、圈、再读”的方法学习了二小节,感悟到了小动物的害怕。

(二)小组学习,合作探究。

运用二小节的方法围绕以上学习任务(课件)学习:1、自由读3-4小节;2、讨论:“吱吱”“嘣嘣”“叽叽”“沙沙”有可能是哪些小动物发出的声音?3、圈出动词;4、小组练习有感情的朗读课文。

派小组代表向全班汇报学习成果。引导学生感悟“蹿”“溜”等动词的准确运用。在感悟“蹿”时结合动态图让学生有形象直观的认识,明白“蹿”是向前或向上跳的意思。在体会“溜”的时候,我让学生与“爬”进行对比,知晓“溜”有灵活、光滑的意思,与蛇的特点符合。

(三)发挥想象,训练语言。

森林里其他小动物听见巴喳巴喳的声音会有怎样的表现?你能像课文一样用上象声词和动词吗?(可出示句式:吱吱一下蹿上松树。)孩子们可能会回答:嘎嘎一下飞进池塘,喵喵一下钻进草丛。

四、总结全文,拓展延伸

这个让他们如此害怕的巴喳巴喳的声音究竟是谁发出的?他们去干什么?(鼓励学生大胆想象)

我们人类怎么样做才能让小动物们不害怕呢?

人与动物要和谐相处。

图片和谐(课件)森林里又归于和平,小动物们开起了音乐会,(课件)顺势引出《夏日音乐会》的拓展阅读,

作业

1、请大家搜集生活中的象声词 2、背诵课文

3、拓展一篇关于声音的儿歌。

【板书设计】

啄木鸟笃笃躲

松鼠吱吱蹿和兔子嘣嘣钻

小鸟叽叽飞谐小蛇沙沙溜