9 古诗两首优质课教案整理

9、古诗两首《绝句》

一、教学目标:

1、正确、流利地朗读古诗,并背诵古诗。

2、通过诵读古诗,感受春天里自然界万物复苏,和谐美好的景象。

二、教学重点:

正确、流利、有感情地朗读古诗。

三、教学难点:

通过诵读古诗,体会春天的美。

四、教学过程:

(一)激情导入,揭示课题

师:春回大地,万物复苏,在这美好的春天里,老师忽然想起著名作家朱自清爷爷写的一篇文章,题目是《春》,写得非常的美,请同学们来看看好吗?

-----出示课件:春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着;

春天像小姑娘,花枝招展,笑着,走着;

春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腿脚,领着我们上前去。

师:哪位同学愿意为大家朗读一遍?

生:读

师:嗯,读得真不错。这么美的句子,我们大家一起读一遍吧。开始!

师:这几句话是现代作者对春天万物复苏,生机勃勃景色的赞美。那咱们今天来看看古人笔下的春天又是怎么样的呢?让我们一起去感受一下唐代诗人杜甫写的《绝句》,请同学们伸出小手和老师一起书写课题。

板书课题:《绝句》

师:先听老师说说杜甫吧!

------出示课件:作者简介

师:同学们,你们知道诗人是怎样通过《绝句》来描绘这美丽的景色呢?快来翻开课本去读读吧!

师:在读之前,老师想请同学们联系自己以前读古诗的经验,说说怎样才能把古诗读好呢?

生1:读准字音

生2:停顿合理

生3:韵味十足

师:明确了这三点要求,请同学们自由大声把古诗读三遍。第一遍争取把字音读准,第二遍把它读通,注意停顿,第三遍按照一定的节奏朗读,读出这首诗的韵味。开始吧!

生:自由朗读古诗

师:同学们的效率真高,这么快就完成任务了。我们先来看生字,这里面有两个字笔画比较稠。(鸳鸯)请同学们伸出小手和老师一起写下来。

师:同学们发现这两个字有什么共同点吗?

生:都是上下结构,都是鸟字底。

师:你真是火眼金睛,观察很仔细。因为它是一种鸟类,所以下面是鸟,请同学们将这两个字在练习本上写两遍,注意写字做到三个一。

师:同学们,字写德漂亮了,读书就更有韵味儿了,哪位同学愿意来试读一下?

生:读

师:你觉得你同桌读得怎么样?

生:读得非常好,字音准确、声音洪亮、吐字清晰、停顿合理。

师:那么,你愿意再来试试吗?

生:读

师:这两位同学读得都非常好,在座的各位同学是不是心里痒痒的,迫不及待想试一试呀?那我们一起来读一遍吧!

师:同学们读得都很不错,只是好像少了一些韵味,我们来听一听看别人是怎么读的?

--------播放音频

师:听了两遍后,我们来看着老师划分的节奏,再来读一读,体会韵味的美。

生:读

师:将分割符号标在书上,再来读一遍。

生:读

师:诗我们已经读德非常熟练了,这首《绝句》描写的是什么季节?都描绘了哪些景物?

生1:春天

生2:迟日江山春风花草

-----出示句子:迟日江山丽,春风花草香。

师:请同学们结合图片说说你都看到了什么?感受到了什么?

生1:春天的江山是秀丽的,看到了花花草草都长出了嫩芽。

生2:我的感受是非常的清新,非常的美。

师:你能用学过的词语来咱们一下春天吗?

生:春暖花开春风拂面春色满园春意盎然

师:是啊!我们有那么多的诗句来咱们春天,那么多的词语来咱们春天,就连小动物们都喜欢和春天交朋友呢!瞧,它们来了!

-----出示句子:泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯

师:小组合作学习,说说你都看到了什么?你有什么样的感受?

生1:我看到了燕子在为自己衔泥造新窝。(快乐)

生2:我看到了鸳鸯睡在阳光下的沙滩上。(舒适)

师:你们有没有发现后两句是什么句式?

生:对偶句

师:你还知道哪些对偶句?

生1:举头望明月,低头思故乡

生2:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天

师:同学们理解得真好,让我们带着快乐的心情和舒适的感觉再来将诗背诵一遍。生:背

师:同学们背得真不错,那你还收集了哪些关于春天的诗句呢?

生1:几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥

生2:春江潮水连海平,海上明月共潮生

生3:春眠不觉晓,处处闻啼鸟

生4:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀

师:同学们积累的诗句还真不少呢!通过这节课的学习,你有哪些收获呢?

生:(谈收获)

师:多么迷人的春天,多么热闹的春天呀!你也来当小诗人或是小作家,写几句赞美春天的话吧!