5 迷人的九寨沟名师教学设计1

<<迷人的九寨沟>>教学设计

永城市薛湖镇中心小学肖红梅

第二课时

教学目标:

1、知识目标:

了解九寨沟的神奇、迷人,感受祖国大好河山的秀美,感悟课文语言文字的美,并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍. 2、情感目标:

激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。

3、能力目标:

用互联网自主查寻收集资料,拓宽视野;利用网络进行拓展性学习。

教学重点:

品读词句,诵读课文,感受九寨沟的美。

教学难点:

用不同的形式赞美九寨沟,培养学生发现美、创造美、表达美的能力。

学法:

主要运用“以读为本,问题引领,合作探究”学习模式。

教法:

我主要采用疑读法、品读法和点拨法。

教学过程:

一.复习导入:

1、认读词语我最棒(课件出示词语)

2、这篇课文从哪些方面介绍九寨沟的美?”

学生回答后依次板书:海子图、山林图、深秋图。

二. 品读感悟,理解文本

1、读九寨

以自己喜欢的方式读课文

阅读提示:

①把文章读正确、流利;

②用“——”画出文中给你留下印象最深的句子,反复读一读,记一记,品一品。

这时,学生自主学习,或静默想象,想象文字所表现的精美画面;或激情朗读,抒发对九寨沟的喜爱与赞美之情。在这一环节,学生自学时,教师要相机提醒学生保持正确的坐姿和养成不动笔墨不读书的好习惯。

2、品九寨

①组内交流读书收获。自学完后,我让学生在小组内通过不同形式,交流自己的读书感受。

②全班交流,展示“自读自悟”的成果。

在学生充分交流的基础上,我重点引导学生品这几句话:①水晶晶亮亮,乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。②松杉青绿,椴木浅黄,朱紫的是山杏,殷红的是枫树,还有无数山花和野果,把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。③天气变,感觉也变:雨水洗过的九寨沟,像一幅水粉画;阳光沐浴着的九寨沟,像一幅油画;云雾缭绕的九寨沟,像一幅国画。

对第一句的品读,我主要抓住“叹为观止”这个词;对于第二句话的品读,围绕理解“绚丽多彩”展开:教师范读时然学生

闭目想象,然后找出表示山林颜色的词语,并结合图片介绍,“这么多的颜色交织在一起,可不就是‘绚丽多彩’吗?”

对于第三句话的品读,我准备在“读文字、想画面、感悟词句”的基础上结合图片和“水粉画、油画、国画”的介绍,帮助理解。之后,采用加提示语导读,分小组读,分男女生读等形式加深记忆,三五遍之后,学生即可熟读成诵。

3、诵九寨

有了读和品的环节,重点语句学生已经牢记在心,头脑中也形成了一定的画面,此时我设计两个步骤,将学生理解注入到文字中通过声音表达出来。

首先,背出文中留给大家印象最为深刻的句段。

其次,分别解说九寨沟的海子、山林、深秋天气。

再者,用自己的语言,以导游的身份,为课后“九寨沟春、夏、秋、冬”四季图配解说词。

4、赞九寨

欣赏了九寨沟迷人的景色,大家心中一定激荡着千言万语,让学生通过写几句话或一首小诗,来赞美这无限迷人的自然风光。

5、寻九寨

九寨沟还有更多更美的景点,大家愿不愿继续欣赏九寨沟呢?愿意的话就请同学们课后利用网络,搜寻一些有关九寨沟的资料。进一步认识九寨沟。

三. 拓展延伸,总结全文

1、教师介绍九寨沟的其他资料。

2、让学生简要介绍一下自己身边有哪些自然景观。

3、依据板书,进行内容总结。同时导读第一和最后一个自然段,让“人间仙境”这样的主题在感受九寨沟的迷人风景时自然流露,让课堂在情感推向高潮时戛然而止,同时领悟“首尾呼应”的妙处所在。

四. 作业设计

1、课内作业,给课后你最喜欢的风景图配解说词。

2、课外作业,仿照本文,采用总分总的结构段式,抓住景物特点,用上比喻和拟人等修辞手法,写一处景物。

五. 板书设计

5 迷人的九寨沟

人间仙境总 海子图

山林图

深秋图

晶晶亮亮

绚丽多彩

变幻莫测

分

人间仙境总