一个都不少优质课教案

一个都不少

一.内容分析

《一个都不少》是西师版二年级语文上册第五单元的一篇精读课文。这是一篇童话故事,全文共12自然段,这篇童话故事告诉我们:集体中的每个成员都应该友爱互助,共同进步,不应该怕弱者扯后腿,就放弃弱者。

二.学情分析

学生在一起学习、游戏的时候,经常出现不团结现象,甚至出现歧视弱者的现象。这篇课文的内容非常贴近学生的生活,学生学习兴趣会很高。教师要因势利导,注重组织学生主动合作、趣味识字,教育学生团结友爱、共同进步!

三.教学目标

1.认识14个生字,会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.分角色读一读、演一演课文,从中体会伙伴之间真诚的爱,集体之间互相帮助的快乐。

四.重点难点

识字、写字;朗读表演中体会伙伴间真诚的爱,集体之中互相帮助的快乐。

五.教学资源准备

动物的头饰,生字卡片以及教学课件

六.教学过程

一、创设情景,讲故事导入新课。

1、老师讲故事:动物幼儿园里的小狐狸京京和幼儿园的伙伴们相处的挺好。一天,天气晴朗,小狐狸京京想去林子里摘些果子分给小伙伴们吃。一路上,小狐狸京京哼着小曲,欢快的走着,东瞅瞅,西望望,忽然,看到前面有一棵苹果树,树上结满了又大又红的苹果,于是,小狐狸飞快的向那边跑去。哎呦、哎呦,疼死我了!由于京京太过于心急,一不小心被一块大石头绊倒了,摔伤了腿。哎呦,这可怎么办呢?明天还得去医院看望马老师呢!接下来你们想知道发生什么事了吗?那就让我们一起来学习《一个都不少》吧。

2、板书课题,齐读课题。

二、自学生字,读通课文。

1、自由小声读课文,把自己不认识的字或词画下来,多读两遍。

2、课件出示生字,请学生认读。引导孩子自主识字,用学过的识字方法或自己喜欢的方式记忆字形。或者结合已有生活经验理解字义。

3.课件出示生词,摘苹果读,开火车抽读。引导孩子联系上下文来理解词语。

4.再读课文,争取读得正确通顺。

5、指名分自然段读课文,,并相互提意见。

三.自读课文,感受寓意。(10分钟)

1.学习第一自然段

(1)读课文,想:你知道小动物们想去干甚麽吗?(动物园的小朋

友们决定去探望马老师。)

探望:指的是去看望,去关心别人。

“着急”一词让我们感受到小动物们这份关心的迫切,感受到他们对老师的爱。

(这真是一群善良可爱的孩子!)

(2)有感受的齐读第一自然段。

2、第二自然段。

(1)小伙伴们都急匆匆地赶往医院,想早点看到老师。(引读第二自然段)

(2)理解“一颠一颠”,体会京京的艰难。

师:小狐狸行走的艰难,他多需要帮助啊!

3、学习三至五自然段。

(1)分角色读三至五自然段。

问:为什么老师开始这么高兴,后来却收起了笑容?(体会老师复杂的心情)引导孩子们感受马老师态度的变化。孩子们应该多读多想这样就会对课文有更深入的理解。马老师很高兴是因为孩子们的关心,因为孩子们懂事。

(2)学生讨论交流。“啊”字透出的是老师的一点遗憾与失望。让孩子们自读、自悟、自评,他们能够体会到老师此时的复杂心情,读出自己的独特感受。

(3)难怪老师由开始的高兴到现在的不高兴了。分角色读:男生读叙述语,女生读老师的话,教师读小狗的话。

4.学习第六至十四自然段。

(1)大家知道了小动物们错在哪儿,小动物们知不知道呀?那他们又会怎样做呢?(同桌分角色读读,边读边思考,边读边体会一下小动物们当时的心情。引导孩子们深入体会“惭愧”一词,我们就能够了解,此刻小动物们已经意识到自己的错误。

师:小动物们的你一言我一语是他们对伙伴诚恳的道歉,是他们对伙伴真诚的关心,是他们善良美好心灵的表现。引导孩子们分角色读一读,分角色演一演。

“纷纷”指的是什么(即大家都做什么。)“.、、、、、”这里的省略号表示甚麽?(代表者更多小动物都加入了帮助京京的行列。

师:多可爱的小动物啊!知错就该,团结同学,关爱他人。让孩子们好好地抒发一下对小动物的喜爱、赞美之情。

四、拓展:自由选择练

1.自由有感情地朗读课文。

2.找自己的好朋友演一演课文

五、布置作业

熟读课文

六、板书设计

一个都不少

互小狗图团

相小羊图结

帮小猪图友探望马老师图助京京图爱