两位数乘两位数（不进位）教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

两位数乘两位数(不进位)下堡寺明德小学:张增军教材分析:本节是三年级数学下册,学生已学过的乘法认识与乘法口诀,多位数乘以一位数的乘法以及口算两位数乘以整十数和估算两位数乘两位数的基础上进行的,是今后学习两位数乘三位数,多位数乘多位数,小数乘法的基础。教学目标:1.让学生经历发现两位数乘两位数的计算方

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数乘两位数（不进位）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-25 13:10:00

来源学校

学校：临西县下堡寺镇子堌明德完全小学

两位数乘两位数（不进位）教学设计第二课时

未知

2018-05-25 13:10:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：两位数乘两位数（…教学设计第二课时

正文

两位数乘两位数(不进位)

下堡寺明德小学:张增军

教材分析:

本节是三年级数学下册,学生已学过的乘法认识与乘法口诀,多位数乘以一位数的乘法以及口算两位数乘以整十数和估算两位数乘两位数的基础上进行的,是今后学习两位数乘三位数,多位数乘多位数,小数乘法的基础。

教学目标:

1.让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程,体验计算方法的多样化。

2.通过比较各种方法的优点和不足,寻找最佳方法,训练学生掌握优化策略的思想和方法。

3.学会两位数乘两位数的笔算方法。

教学重点、难点:

1.两位数乘两位数(不进位)的计算方法并正确计算。

2.理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。

教学过程:

一、复习旧知:

1、口算

2、一位数乘多位数

指名说说计算结果,并说明计算过程

二、情境导入:

出示多媒体:书店一角

星期天老师去了一趟新华书店,在里面看书、买书的同学真不少!有一套《中国少儿百科全书》特别受少儿朋友的喜爱(出示图片及有关数据)请问,买2本需要多少元?买10本呢?

二、探究新知

可是这些书只卖整套的,一套12本,不能拆开来买,怎么办,大家帮忙算一下,300元够不够?需要多少钱?

24×12=

会解决吗?以前大家遇到问题是怎么解决的?

请大家借助已经学会的知识来解决今天遇到的问题!

请每位小朋友开动脑筋,自己试着在纸上算一算!(学生独立计算,教师巡回指导)

谁愿意与同学们分享你的计算方法?

三、交流展示

1、把你的想法说给同桌听一听,觉得不妥还可以再补充修改。

2、指名板书。

3、集体交流、展示:

可能出现的情况:

口算一:

24×10=240 24×2=48 240+48=288

口算二:

20×12=240 4×12=48 240+48=288

也可能会出现列竖式计算的情况

请你讲一讲自己的想法或算法(学生讲解计算的过程以及算理,尤其能够把口算的过程和笔算过程结合起来)

×12

————

48------24×2=48

24-------24×10=240

————

288-----240+48=288

4、互相说一说笔算的竖式写法。

5、指名说一说。

四、巩固练习:

1、跟我一起来算一算,说一说吧!

22×23=

2 2

×2 3

————

6 6

4 4

——————

5 0 6

1)、先用个位上的()乘22,得()。

2)、用十位上的()乘22,得()。

3)、把()与()加起来得() 2、比一比,谁算得准

23×13= 33×31= 41×21= 32×12=

3、我来纠错(出现的问题写到黑板上,大家评价交流。)

4、解决问题

五、全课小结:

这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数（不进位）教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

两位数乘两位数（不进位）教学设计第二课时