19 高山流水优质教案设计

19《高山流水》教学设计

一、教学目标

1、能联系上下文,理解重点词句,了解课文内容。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会友谊的珍贵,教育学生珍惜朋友间的友谊,用真诚的心与人交往,和同学友爱相处。

二、教学重难点

重点:抓住描写人物表情、动作、语言的词句,体会人物丰富的内心世界,感受友谊的可贵,知音难求。

难点:理解重点词句体会课文所表现的朋友之间的深情厚谊。

三、教师准备:PPT课件

学生准备:(1)自学生字新词,读准生字的读音,理解词语的意思。

(2)搜集有关钟子期、俞伯牙的资料。

四、教学过程:

(一)、检查复习,揭题导入。

1、古人以诗传情,来表达朋友间的深情厚谊,伯牙和子期以曲传情,见证他们之间的深情厚谊。通过上一节的学习,谁能用小标题的形式来概括文章的主要内容?(指明反馈)

2、高山流水是一曲古筝曲,更是一个动人的故事,今天我们再次走进这个故事中,一起品味那可歌可泣的深厚情谊!(板题:高山流水)

(二)课件出示:

自学提示:

请同学们用自己喜欢的方式阅读课文,解决以下问题:

1、在偶遇知音部分勾画出钟子期听乐曲后神态、语言的句子。

2、在痛失知音部分用三种不同的符号画出描写伯牙神态、动作、语言的句子。(先自学,再小组内讨论。时间4分钟)

(三)展示汇报

1、下面我们来交流一下自学情况,哪一小组来汇报一下钟子期听乐曲后神态语言的句子?

反馈(根据反馈出示课件)

2、“啧啧赞叹”是什么意思?赞的是什么?谁能带着赞叹的语气读一读(指名读)“真妙!”妙在哪里?

一个妙字就道出了子期听懂了伯牙的音乐,那“意味深长”又是什么意思?从这个词语中你体会到什么?谁能用意味深长的语气读一读?(指名读)

这位同学读的真好!你看!你看那被烟雾笼罩的汉阳江面宽广无边,犹如仙境一般,把这种感觉送回文中读出来。(齐读)

一曲高山流水,让子期看到了气势磅礴、挺拔雄伟的泰山,让子期还看到了烟波浩渺宽广无边的江河流水。请男同学饱含深情的啧啧赞叹道……请女同学沉醉其中意味深长的说……

3、俞伯牙是楚国有名的音乐家,他的琴声还会有什么呢?请你充分发挥想象力。(无边无际的蓝天的景象;春天繁花似锦的景象;冬天雪花纷飞,白雪皑皑的景象;秋风习习的景象;清晨朝阳四射,霞光灼灼的壮丽景象;春天,杨柳依依的景象;春雨绵绵诗情画意的景象;春天,竹子拔节的景象。)

现在你们都是钟子期。当伯牙鼓琴志在清风,你怎么赞叹?

生:真妙呀,我看见……

伯牙鼓琴志在明月时,钟子期说:

生:真妙呀,我看见……

伯牙鼓琴志在杨柳时,钟子期说:

生:真妙呀,我看见……

伯牙鼓琴志在芳草时,钟子期说:

生:真妙呀,我看见……

不论伯牙弹到哪里,子期都胸有成竹,对答如流。他们借琴传情,心有灵犀,他们真是不折不扣的知音啊。

4、盼星星盼月亮,终于盼来了知音,伯牙的心情会是怎样呢,?文中最能体现伯牙此时心情的句子是——————————————————(齐读)这就叫知音,无论伯牙志在高山,志在流水,还是志在明月志在清风,钟子期必能准确的道出朋友心中所念所想,这才是真正的知音。

5、下面我们来解决第二个问题,痛失知音部分

然而当伯牙第二年如约来到汉阳江边的时候,看到的却是子期冰冷的墓碑,听

到的是子期病逝的不幸消息。伯牙此时的心情怎样?(悲痛万分)

(1)哪一小组汇报一下最能体现伯牙这种心情的描写神态语句?

反馈(课件出示:伯牙十分伤心,来到坟前失声痛哭。伯牙噙着泪水,弹起那首《高山流水》。)

男儿有泪不轻弹,可伯牙为了知己,流下了痛惜的眼泪。连琴声都在哭泣,可见伯牙多么伤心。

(2)在伤心之余,哪些动作描写更能体现伯牙悲痛之情?

汇报反馈(课件出示:伯牙弹着弹着忽然站起来,接着长叹一声,把瑶琴朝地上一块青石摔去,顿时琴被摔得粉碎。)

在这句话中哪个动作最能体现伯牙这种痛失知音的悲痛心情,让我们带着悲痛的心情边读边表演摔琴的动作感受摔琴时的悲痛。

(3)加上导语,导读此句

a.千金易得,知己难求。上天安排给我的知音,为什么又不辞而别了呢?伯牙(学生齐读)伯牙弹着弹着忽然站起来,接着长叹一声,把瑶琴朝地上一块青石摔去,顿时琴被摔得粉碎。

b.是呀,去年今日,子期与我弹琴论道,共话人生,如今子期却离我而去,伯牙(学生齐读)伯牙弹着弹着忽然站起来,接着长叹一声,把瑶琴朝地上一块青石摔去,顿时琴被摔得粉碎。

c.从此再也没有人能听懂我的琴声,要琴何用呢?伯牙(学生齐读)伯牙弹着弹着忽然站起来,接着长叹一声,把瑶琴朝地上一块青石摔去,顿时琴被摔得粉碎。

(4)哪一小组汇报伯牙痛失知音后的语言描写?

反馈(课件出示:唯一的知音已不在人间了,我这琴还弹给谁听呢?有谁能了解我伯牙的心呢?)

我们找到了两个反问句,前面我们学过反问句的好处是加强语气,在这里加强的是什么?(伯牙痛失知音的无比悲痛和对子期的无限怀念)。你能带着无比悲痛的语气读一读吗?(齐读)

小结:从此伯牙的琴无人能懂,伯牙的心无人理解,伯牙碎琴,即是对知音失去的惋惜,又是对知音的敬重。

6、好一曲感人至深的高山流水,好一曲荡气回肠的高山流水。好一曲刻骨

铭心的高山流水。这就是友谊,这就是知己,这就是知音。

有记载,子期死后,俞伯牙曾经来到子期的墓前悼念他,写下了一首短歌。请看摔碎瑶琴凤尾寒,子期不在与谁弹。

春风满面皆朋友,欲觅知音难上难。

总结:短短两句话让我们再一次感受他们之间的深厚友谊。

高山流水让我们认识了一对忠贞不二,相互敬重的知己,也明白了,千金易得,知己难觅。让我们阅读短文《将相和》去见证另一对别样知己友谊。

拓展阅读

将相和

战国时候,秦国最强,常常进攻别的国家。

有一次,赵王得了一件无价之宝,叫和氏璧。秦王知道了,就写了一封信给赵王,说愿意拿15座城池换这块璧。

赵王知道秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了,不能上他的当。可是不答应,又怕他派兵来进攻。

正在为难的时候,有一位叫蔺相如的大臣自告奋勇地对赵王说:“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿15座城来换,我就把璧交给他;如果他不肯交出15座城,我一定把璧完好无缺地送回来。”

赵王于是派蔺相如带着和氏璧出使秦国。

蔺相如到了秦国,见到秦王,献上和氏璧。秦王双手捧住璧,一边看一边称赞,绝口不提15座城的事。蔺相如看出秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步,说∶“这块璧有点儿小毛病,请让我指给您看。”秦王听他这么说,就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧,立即往后退了几步,靠着柱子站定。慷慨激昂地说道∶“我看您并不想交付15座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”说着,他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了,连忙说一切都好商量,并叫人拿出地图,把允诺划归赵国的15座城指给他看。但蔺相如说和氏璧是无价之宝,要举行个隆重的典礼,他

才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。

蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意,一回到客栈,就叫手下人化了装,带着和氏璧抄小路先回赵国去了。到了举行典礼那一天,蔺相如进宫见了秦王,理直气壮地说∶“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话,先把15座城交给我国,我国马上派人把璧送来,决不失信。如果您杀了我,那天下的人都知道秦国是从不讲信用的!”秦王没有办法,只得客客气气地把蔺相如送回赵国。

蔺相如为赵国立了功,赵王封他做上大夫。

过了几年,秦王约赵王在渑池相会。赵王怕秦王报复,不想去,但蔺相如认为对秦王不能示弱,还是去的好。于是赵王决定让蔺相如随行,动身赴会。大将军廉颇带着军队送他们到边界上,做好了抵御秦兵的准备。

赵王到了渑池,会见了秦王。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞,鼓了一段。秦王就叫人记录下来,说在渑池会上,赵王为秦王鼓瑟。

蔺相如看在眼里,不动声色地走到秦王面前,说∶“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如说∶“您现在离我只有5步远。您不答应,我就跟您拼了!”秦王没有没法,勉强敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来,说在渑池会上,秦王为赵王击缶。

秦王很生气,但他知道廉颇已经在边境上做好了准备,因而不敢轻举妄动,只好让赵王回去。

蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿,职位比廉颇高。

廉颇很不服气,他对别人说∶“我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如凭什么比我的职位还高!如果我见到他,一定对他不客气。”这话传到了蔺相如耳朵里,蔺相如就请病假不上朝,免得跟廉颇见面。

有一天,蔺相如坐车出去,远远看见廉颇骑着高头大马过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人很不理解,不知道蔺相如为什么要怕廉将军。蔺相如对他们说∶“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。如果我们俩不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!”

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇很受感动,觉得自己为了争一口气,就不顾国家的利益,真不应该。于是,他脱下战袍,背上荆条,到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪,连忙热情地出来迎接。从此以后,他们俩成了好

朋友,齐心协力保卫赵国。

阅读《将相和》,回答下面问题:

1、文中将指(),相指()。

2、从短文中哪句话可以看出“和”,用横线画出来。

3、用小标题的形式概括文章主要讲了哪三个小故事?

4、你从文章的()描写中体会到()是一个()的人。

(二)课外作业:

1、搜集有关友谊的诗句、名言、故事。

2、推荐阅读:《管鲍之交》。

五、板书设计:

19、高山流水

知音难求

友谊珍贵