紫色风铃ppt配用优秀教学设计

《紫色风铃》教学设计

第七小学邓淑侠

教学目标:1、能用自己喜欢的识字方法认识本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物情感。

3、联系生活体会妮妮对奶奶的关心,学会关心长辈、关心他人。

教学重点:学习生字、有感情地朗读课文。

教学难点:在朗读中体会人物的情感。

教学准备:生字卡片、生词、重难点句子。

教学过程:

一、设疑自探(5分钟)

1、同学们,首先,老师想问你们一个小小的问题。你家中都有些什么人?有爷爷、奶奶吗?你喜欢他们吗?(生回答、师恰当评价)那么老师给你们带来了一位新朋友,想认识她吗?她是一位可爱、懂事的女孩,名字叫妮妮。她的妈妈送给她一串漂亮的紫色风铃,可是,她却没有挂在自己的房间,这是为什么呢?让我们一起走进这紫色风铃的世界。

2、师板书课题,生齐读课题。(正音)

3、问题预设:(7分钟)

(1)课文在写紫色风铃的什么事情?

(2)如果你有这么一串风铃,会把它挂在哪?

老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示:

(1)先借助拼音轻声自由读课文,读准每个字的音。

(2)初读课文,想想你知道了些什么,还有哪些地方不明白,在组内交流。

二、解疑合探(20分钟)

1、检查自学情况。

(1)正音,记字

(2)出示生字卡片,齐读(正音)—抽生读(铃、陪、舒适时找朋友)—你来读—你读。

(3)开火车(现在我们来开火车,看哪列火车开得又快又好)(1)竖排(2)横排

(4)读课文中生词(小黑板)齐读两遍。同桌互读词,比比谁最棒。

2、再读课文。(大家学得真不错,让我们一起来读读课文,看看妮妮究竟把风铃挂在了什么地方?)

(1)、听老师范读课文,生小声跟读。

(2)、请同学们带着感情把课文自读一遍,标出自然段。( 3)、抽学生分段读课文。

(4)、齐读课文。

3、以读代讲,体会情感。

(1)、紫色风铃被妮妮挂在了什么地方呢?请大家用波浪线划出来。

(妈妈一看便愣住了:紫风铃正在妮妮奶奶的床头上摇晃着。在阳光照耀下,铃儿一闪一闪的。)

读重点句子:师范读;生自读体会;抽生读

(2)为什么妮妮不把风铃挂在自己的房间里,而挂在奶奶的床头上呢?(因为紫风铃发出“叮叮咚咚”的美妙的声音,可以陪着奶奶,让奶奶不寂寞。)

(3)妮妮把风铃挂在了奶奶的床头上,你认为她是一位怎样的孩子?(很爱奶奶、尊敬老人、关心他人、懂事的孩子、体贴人的孩子。)

(4)是啊!妮妮是一位关心他人,尊敬老人的好孩子,有着一颗美好的心灵。连紫风铃都一闪一闪的,仿佛正在(5)妮妮把妈妈买给自己的风铃挂在奶奶的床头,妈妈是怎么说的呢?请同学们用横线划出来(妈妈不住地点头,微笑着说:“妮妮,你做得真好!”)

(6)读重点句子:师范读;生自读体会;抽生读

(7)妈妈为什么要夸奖妮妮呢?

(8)从“不住地”三个字中,你体会出了妈妈什么样的心情?(妈妈没想到妮妮这么懂事,这么会关心人,妈妈非常赞同妮妮的这种行为,也被妮妮感动了。)

(9)我们一起来当妈妈高兴地夸夸妮妮吧。注意读出妈妈

的感动、赞同和夸奖。

三、质疑再探(3分钟)

1、你喜欢妮妮吗?你能来夸夸她吗?

2、小结:是啊!妮妮是一个关心长辈的孩子。尊敬、关心长辈是我们中华民族的传统美德。让我们再来读一遍课文,一起去感受妮妮那美好的心吧。

3、同学们,学了妮妮的故事以后,你将会怎样孝敬家中的老人呢?为老人盛一碗饭、陪老人说说话、扶着老人晒晒太阳,就是这些不起眼的小事,串起了我们孝敬老人的金子般的心。愿我们的同学都有一颗孝敬老人、关心长辈的美好心灵,希望你们用自己的实际行动去关心身边的每一位老人。四、运用拓展(5分钟)

根据本节学习内容,学生自编习题,交流解答。

五、板书设计:

妈妈买风铃

紫色风铃妮妮关爱长辈

夸奖我们的妮妮。你能读出妮妮这美好的心灵吗?让我们一起来吧!