Story time课件配套优秀

Unit 2 I’m Liu Tao

第一课时

教学内容：Unit2 I’m Liu Tao (Story time) 教学目标：

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes, I am./No, I’m not.来回答。

2.能初步掌握yes和no这一对反义词。

3.能熟练地使用Hello/Hi, I’m来介绍自己。

教学重点：

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes, I am./No, I’m not.来回答。

2.能初步掌握yes和no这一对反义词。

3.能熟练地使用Hello/Hi, I’m来介绍自己。

教学难点：

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes, I am./No, I’m not.来回答。

2.能初步掌握yes和no这一对反义词。

教学准备：挂图，卡片，录音机，ppt 教学过程：

Step 1 Greetings 1. Free talk T: Good morning/ afternoon, class. Ss: Good morning/ afternoon, Miss Jiang. 2. Sing a song——Good morning

T: Now, let’s sing a song together.

3.Warm up a. Play a game——Brain storm 游戏规则：教师在卡片上或者PPT上出示让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。

（1）The sentences to greet（用来打招呼的句子）

T: Could you please tell me the sentences to greet? Say them loudly, please. 例如：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening. （2）Names of our friends in the book（在书本里学到的一些朋友的名字）

例如：Miss Li, Mike. b. Teach Su Hai, Yang Ling, Liu Tao, Wang Bing，（强调每个人物的特点）并用Hello，Hi，Good morning和Good afternoon和他们一一打招呼。

c.Play a game——Magic eyes 游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。

例如：先简单人物图片，再句子。最后以I’m和I am结束这个游戏。

T: Look, can you read them? 学生大声读I’m和I am. Teach：I’m Liu Tao和I am Liu Tao.

d.教师用Hello/Hi和学生打招呼。

T: Hello/Hi, I’m Miss Jiang. S: Hello/Hi, I’m…

学生用I’m来介绍自己。

多次后，T: I’m Miss Jiang, I’m not Miss Li. 帮助学生理解not，Teach:not。

Step 2 Presentation 1.教授Are you…?和Yes，I am. a.教师问学生姓名

T: Hello. I’m Miss Jiang. Are you…?

教师出示Are you…?，并出示句子的中文。

(1)Read with the teacher (2)Read one by one/group by group (3)Read together 板书A：Hello. I’m… Are you…?

T: Try to answer my question. 教师出示Yes, I am. T: Who can read it? 让学生试着读读看。

(1)Read with the teacher (2)Read one by one/group by group (3)Read together 板书：Yes, I am. b. Pair work (1)T-S,S-T，S-S T: Hello, I’m Miss Jiang. Are you…?

S: Yes, I am. S: Hello, I’m…Are you Miss Jiang? T: Yes, I am S1: Hello, I’m…Are you …? S2: Yes, I am. 2.教授No, I’m not.

a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。

T: Try to say, please. Hello, I’m…Are you…? S: Hello, I’m…Are you…? T: Yes, I am 到第四个头饰：Yang Ling S: Hello, I’m…Are you…? T: No, I’m not. 教师出示No, I’m not.

(1)Read with the teacher (2)Read one by one/group by group (3)Read together b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。

S1: Hello. Ss: Hello. Are you…? S1:Yes,I am./No, I’m not.I’m…

c. Say a rhyme: Hello. Hello. Are you Mike? Yes. Yes. Yes, I am. Hi. Hi. Are you Sam? No. No. No, I’m not.

读完小诗以后还加上一句I’m…

Step 3 Consolidation 1.Listen to the tape, and try to remember Who and When. 学生听录音，记下时间（Good morning）和人物，教师贴人物的图片（Yang Ling,Mike,Su Hai,Wang Bing,Liu Tao）。

2.看图听录音，用ABCD给四幅图片排列顺序。（Story time中的四幅图）

3.打开书默读课文，画出文中Mike说的话。

学生一一汇报

T: Mike对谁说的？

教师板书在相应的人物图片下。

P1和P3:小组/男女生对话读。

P2和P4:先小组/男女生对话读，再请个别学生互相对话。

让学生逐幅图说。

4.跟录音读,纠正读音。

5.四人一小组分角色带头饰朗读。

6.给图片配音，好的学生可以以适当扩充对话内容。

Step 4

Homework 1.听U2录音，并模仿跟读Story time。

2.Act the story in groups.

板书设计：

Unit 2

I’m Liu Tao

A: Hello, I’m…Are you…?

B: Yes, I am. No, I’m not.

I’m…