编创与活动PPT及课堂实录内容

编创与活动

沈阳市沈河区文艺二路第二小学东校区

赵冰茹

学习内容：

小学音乐（简谱）人民音乐出版社

义务教育教科书

三年级下册

第七单元《老师您好》编创与活动

教材分析：

三年级学生对生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索编创的活动能力增强。通过小组合作的方式，充分想象，进行节奏、旋律、歌词的编创，给学生一个展示的平台，让小组与小组间进行交流，或用其他乐器辅助把创编的旋律表现出来。编创与活动教学需要有一定的节奏、旋律、文字艺术的积累。

学情分析：

让音乐课堂教学既生动活泼又深入踏实，学生真正成为课堂的主人他们在快乐、愉快的心境中进行即兴创编，发挥想象，通过丰富的形象思维，挖掘出自己对音乐独特的即兴创作潜能。

教学目标：

1、指导学生通过自主的参与到音乐编创的活动中来，体验、感受编创作品的情趣与内涵，激发学生的创造性和想象力。

2、以小组的形式，体验合作进行个性化的编创活动，并通过模仿节奏、编创旋律，使学生进一步加强音乐要素的训练。

3、在编创与活动中使学生能够感受音乐的要素。

教学重点：

让学生积极参与、体验感受编创与活动的快乐。

教学难点：

学生根据指定的几个音，为节奏短句创编旋律。并配上歌唱老师的歌词，表现出来。

课时安排：1课时

教学准备：

教师准备多媒体课件、电子琴、音符卡片。

教学过程：

一：导入 播放《森林的歌声》，师生用小节奏棒律动。

【设计意图：随音乐进行律动能够充分调动学生的积极性，用肢体语言来表达对音乐最直接的感受，并能够迅速进入教师设计的音乐氛围中，为下面的学习打下良好的基础。】

二：节奏练习 1、复习四分、八分、二分音符节奏。

2、用律动表现用着三个节奏型组成的节奏短句。

3、伴随音乐《每当我走过..》《老师的目光》表现节奏短句。

【设计意图：用随机提问的方式进行练习，具有很强的随机性，容易引起学生的期待感，能够有效的吸引学生的注意力，激发学生的兴趣点，保持参与性，从而形成良好的课堂气氛。】

三：为节奏短句加入旋律 1、听教师弹琴学生唱创出旋律。

2、教师为节奏短句，配上了音符请同学们试唱一下。

3、学生分组讨论进行编创活动旋律、并用不同形式展示讨论结果。

4、用四组编创的旋律组成一首完整的乐曲，根据教师提示四个乐句的顺序进行调整，并完整演唱。

【设计意图：分组用替换的方式编创旋律，就是不改变节奏的原有结构，只替换成音符。这种办法非常简单，低年级学生孩子们唱着自己编的旋律，不但开心，而且富有成就感。小学音乐课程标准，倡导学生自主合作的探究方式，通过小组交流、相互合作、完成创编活动。】

四：为创编的旋律填歌词 1、

出示两幅关于老师和学生的图片，同学们根据图片内容展开联想，用简单的语言描述图片内容。

2、

根据看图说话描述的内容，改编成一首关于老师的儿歌。

3、

按节奏读儿歌并配上表演动作。

2/4 X X X | X X | X X X | X — || 老 师 您 就 像 辛 勤

园 丁 ，

培 育 着 我 们 茁 壮

成 长 。

老 师 您 就 像 妈 妈

一 样 ，

呵 护 着 我 们 健 康

长 大 。 【设计意图：我鼓励学生大胆创编歌词。根据小学生活泼好动，设计的表演动作要与歌词内容相吻合，使学生在音乐课上“动”起来，不断激发学生的创造意识。】

五：演唱创编的歌曲

1、为儿歌配上同学们创编的旋律唱出来。

2、请同学为自己创编的歌曲起个名字。

【设计意图：让音乐课堂教学既生动活泼又深入踏实，学生真正成为课堂的主人,他们在快乐、愉快的心境中进行即兴创编，发挥想象，通过丰富的形象思维，挖掘出自己对音乐独特的即兴创作潜能。通过身体动作，由外及内地帮助学生感悟音乐,从而培养学生的整体音乐素质。】

六：教师小结，下课

鼓励同学们用心观察、善于思考，发现更多可以创编歌曲的素材，希望同学们以后能成为一名真正的音乐家。下课。

板书设计：

X X X—

2/4 X X X | X X | X X X | X — || 老 师 您 就 像 辛 勤

园 丁 ，

培 育 着 我 们 茁 壮

成 长 。

老 师 您 就 像 妈 妈

一 样 ，

呵 护 着 我 们 健 康

长 大 。