2.在集体中教学实录及点评

《在集体中》教学设计

三、教学目标：

1、态度目标：尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。

2、能力目标：提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。

3、知识目标：强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。

四、教学重点与难点：

教学重点：懂得只有集体成员互相理解、帮助、团结一致才能建立一个温暖的集体。

教学难点：如何在集体中发挥更大的作用以及处理个人与集体的矛盾。

五、教学策略：

1、教学方法：

本节课采用了PPT、活动教学法、情景教学法和实物直观教学法。在教学中，以学生感兴趣的生活照片引入，激发学生参与课堂的兴趣，调动学生学习的积极性，引起了学生的注意力，增强了课堂的学习气氛。课堂中通过直观教学法，利用活动，让学生在活动的过程中懂得如何在集体中成长，再结合班级情况进行课堂交流、探讨，尊重学生的自主性，学生也能通过自己课堂上所学的知识进行理解，提高学生自主探究的能力。这既掌握了重点，又突破了难点。课堂中能贴近生活实际告诉同学们只有互相合作，互相理解，个人服从集体才能在集体中成长。这些教学方法更符合学生的心理特征和认识特点，能够更好地调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，培养他们在生活

与实践中运用的能力，提高他们的综合素质，而且更能够提高课堂教学的有效性，学生负担轻，实现高效低耗。

2、辅助手段：

（1）制作多媒体课件来辅助教学，以更加活泼直观的教学呈现帮助学生掌握所学的内容。

（2）运用图片、实物等辅助教学，对教学内容进一步的肯定，能在视觉上捉住学生注意力。实物的指引更加让学生学得轻松、有效。

3、准备材料：

教师准备：PPT、游戏所需要的球、便利贴或卡纸

4、预计达到的效果：

本节课的设计能让学生认识只有懂得只有集体成员互相理解、帮助、团结一致才能建立一个温暖的集体。学习本课内容后，学生能运用所学知识了解、掌握更多解决个人与集体或集体成员之间的矛盾的常识。

六、教学理念：

品德新课程标准指出：课程应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为主要源泉。因此，品德教学就要以儿童的现实生活作为主要的教育资源，紧密结合儿童生活实际开展教育，引导学生投身到社会生活当中去感受、去领悟。我在本课的设计上力求将新课程的理念融入本课的教学中。在教的环节中，注意从学生的生活经验出发，采用真实反映学生生活和社会生活的素材，引导学生通过讨论思考，合作交流，明白懂得只有集体成员互相理解、帮助、团结一致才能建立一

个温暖的集体。在学的设计中，教师关注学生参与活动的兴趣，引导他们在观察和交流中大胆提出自己的看法，积极与他人合作交流。

七、教学过程：

（一）

创设情境，导入新课

出示教室里同学们听课、活动的图片。提示：班级是我们的集体，集体就是我们的家。我们在集体里成长。贴板书：在集体中成长。

在集体生活中，每一个同学都是班集体的一员，我们在这个集体中成长，怎么做才算是爱护集体的荣誉呢？同学做了哪些好事？

（学生可能会说：

生１：我主动捡起地上的垃圾。

生２：我把班上垃圾桶里的垃圾倒掉。

生３：我帮着大家打扫教室的清洁卫生。

……

师：这些同学做得真好，我们一起把掌声送给他们。

掌声响起。

（运用课件，再现学生熟悉的生活场景，学生身临其境，容易唤起他们的感知。）

（二）学文明理：

过渡：作为集体的一员，同学们都愿意为集体作好事，但也难免会遇到一些问题，今天我们一起来试着来解决这些问题。

师：请同学们打开书本第五页：（学生阅读书本事例，思考：）

1、面对同学递过来的纸条，我到底是接还是不接？

小结：这是学习中常见的一件小事，我们应该如何处理。因为生病耽误了学习。所以考试中的难题不会做。面对同学递来的纸条，不能接。要真诚为集体，真实来学习。

课件出示：做一个诚实的人也是维护班集体的荣誉。

2、想一想：

新学期，老师重新调整了位置，“淘气包”赵爽成了我的同桌。他写字时，胳膊经常越位到我的桌上。我向他提出抗议，他回答的很好。但写字时他又忘了，这时我该怎么办呢？你有好办法吗？

（学生讨论，并找出最合适的解决办法。）

（三）创设游戏情境，体会在集体中要团结合作（音乐声）

激烈的讨论之后，我们来玩个碰球行进的小游戏：

规则：两人用背顶球，行进中球不能掉，不能手碰。最先到目的地的为嬴。

（游戏环节，互动和趣味性强，学生争着参与，课堂的气氛容易活跃起来。）

学生游戏结束后，师采访最先到达的两位同学。

问：在游戏中有什么技巧？学生答。

结合学生的回答进行小节：如果是一个人就不能玩这个游戏了。靠一个人的力量，我们很难把事情做好，团结合作才能结出硕果。出示班集体荣誉坊的照片。强化在集体中成长要团结合作。

（四）深化理解

出示：《到底谁去》：学校就要举行拔河比赛了，我第一个报名参

加，可是体育委员就是不让上。我为这件事和体育委员吵得不可开交。请大家评评理，谁对谁错？你能想到既利于班级在拔河比赛中获胜，又能使双方都接受的办法吗？

学生讨论。

小结：当集体的利益和个人的利益发生冲突时，我们应该把个人的想法全放下，个人服从集体，而且把集体的事情办好。

（把学生生活的中真实故事再现，这样便于学生巩固和深化道德认识）（五）辨析导行，遵守纪律

1、说一说：走出校门，你想起教室的窗户可能没有关？这时候你会怎么做？（1）回教室看，假如没关，就赶快关了。

（2）去了也没人知道，干脆不去。

（3）别人可能会去的，我不去也行。

同学回答后：提问：除了为集体做事而外，我们在集体中成长还应该自觉遵守集体的纪律，学会自我约束。谁来说说怎样做才算是自我约束呢？

（学生可能会说：

生１：上课时不搞小动作。

生２：不在下面讲话。

生３：不说脏话。

生４：不乱丢乱扔。

生５：不抄别人的作业。……）

师：同学们都说得很好。如果自己身边有老师和同学的时候，我

们也许能做到这些；假如我们身边没有老师的时候，我们又应该怎么做呢？

2、辩一辩：轮到我们负责早读了，没有老师在场。同学们很吵，我们怎么说都不听？

指名回答：

师：希望每个同学都能严格要求自己，当好集体的小主人。

（六）拓展：回归班级生活，解决实际矛盾

过渡：在我们的集体中有50名同学，各有各的脾气和性格，同学们在一起相处也会有各种各样的矛盾。有一些同学在班级生活中也有一些苦恼，认真思考看你有什么办法解决同学的烦恼。

请每个小组的小组长来抽取一张卡片，小组内共同讨论事情的原因，和最佳解决办法，并写在卡片上，在选出代表向大家汇报。

学生分组讨论：

1、有同学很讨厌别人叫花名怎么办？比如；蔬菜，金龟，病菌等等。

2、有同学在上课时被登名后，记恨着班干部。

3、当同学有困难时，我们怎样帮助他？

4、有同学不小心碰到他，他飞起一脚过去，这样做不对。原因是什么？该怎样做？

我们在集体中成长，还应该做到宽容待人，这样才能为我们的集体增光添彩。跟同学交流一下，怎样做是宽容待人的表现？

生１：别人做错了事，要体谅别人，不要只是去责怪别人。

生２：别人无意间伤害了自己，不埋怨别人，要主动说声“没关系”。

……

老师说：从刚才同学们的话中，我深受感动，你们真是一个宽容他人的好孩子。只要我们人人都做到这些，我们的班级就会少了许多矛盾和争执，我们这个集体就会变得更加团结，更加向上，同学们在这个集体中成长也会更加快乐，更加光明温暖。

虽然我们遇到过一些问题，但我们已找出原因去解决。所以我觉得一个好的班集体是靠全体同学的共同努力，只有全体同学都做好了，我们的班风和学习成绩才能上去，

（以现代化教学手段，出示一些在学习生活中会遇到的问题。通过学生的积极讨论参与，既活跃了课堂气氛，又加深对课题的理解。充分发挥了学生的主体作用，实现“自我教育”和“自我完善”，比老师一味的空洞说教效果明显很多。）

（七）总结提升

通过这节课，你有什么收获，请写在便利贴上：写好后贴在黑板上的心型卡片上。

同学中遇到事情不能只想到自己，还要多考虑集体的需要，要懂得通过协商，处理班集体中发生的事情，解决集体生活遇到的矛盾，这样集体会更加团结、和谐，每个人也会变得更加优秀。

（由课堂提升，体现思品教学的连贯性，与班集体建设相联系。构建适应学生发展新的开放性思品教学模式。）

附板书：

2、在集体中成长

团结合作

遵守规则----形成和谐、团结的班集体

互相帮助