卖报歌优质课教案内容

《卖报歌》教学设计

教材分析： 《卖报歌》为五声宫调式，2/4拍。歌曲的开始是以跳跃的节奏,简朴活泼的旋律，模拟报童的叫卖声，生动形象地描写出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，由四个乐句组成单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。

教学目标：

（1）通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。 （2）指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》。

（3）通过歌曲情感的表现，希望同学们一定要珍惜来之不易的幸福生活，好好学习。

教学重点：

能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。 教学难点：

前八后十六节奏的正确演唱。 教学准备： 多媒体课件

电子琴

打击乐器

报纸、背包。 教学过程：

一、导入新课

1.了解聂耳的故事。

教师讲解聂耳《卖报歌》的故事,认识了解聂耳。

2. 聆听歌曲《卖报歌》。

师：刚才我们一起了解了《卖报歌》的创作背景，这首歌曲究竟有多好听呢？请同学们认真聆听范唱，注意留意歌词所表现的内容，边听边思考：有什么不懂之处？

3. 一起朗读歌词。教师讲解歌词大意。（出示《卖报歌》歌词节奏谱）

4.介绍《卖报歌》的创作背景。 师以讲故事的形式介绍《卖报歌》创作背景。

（课件出示聂耳创作《卖报歌》的故事，配有背景音乐。） （设计意图：讲解关于这首歌曲的作者聂耳的生平简介，以及聂耳创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童们的苦难生活有个更直观的了解。） 二、学习歌曲《卖报歌》 1.

教师范唱全曲，让学生感受音乐的旋律。 师：今天让我们一起来学习《卖报歌》这首歌曲，我们先听一听歌曲。

师：这是一首大家都很熟悉的歌曲，那今天听起来有什么不一样的感受呢？音乐的情绪是怎么样的？（活泼、欢快、优美、跳跃。） 学生自由讨论、发言。 2.有节奏的读歌词。

有哪位同学能根据刚才听的歌曲的节奏读一读歌词呢？师先做个示范。

（设计意图：师生共同突破歌曲中的难点节奏和难点曲谱，特别是前八后十六分音符的小节为学唱歌曲做好准备） 3.练习节奏

。

根据刚才读节奏的情况，训练难点节奏。

4. 模唱的旋律（教师用琴弹出旋律）

师带生分别用La和Li模唱歌曲，熟悉

旋律。

5.教师有感情的再次范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱）

师生共同讨论歌词内容。

师：小毛头的生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）

6.分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪

（出示课件：播放《卖报歌》全曲。） （1）学习第一段歌词

师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？

师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的） 师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）

要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段

。

（2）学习第二段歌词与第三段歌词

（轻声跟琴唱）

2、教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。 （设计意图：通过学习歌曲的三段歌词内容，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，能更好的流露情感表现，进一步教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。） 三、用不同演唱形式来表演歌曲 1.用打击乐器为歌曲伴奏 师：小毛头是在什么样的天气中卖报纸的？（下雨天）

师：应该用什么乐器伴奏比较合适？（沙锤）

师生讨论用什么样的节奏型伴奏，并用自制的沙锤为乐曲伴奏。 师：每天天不亮小毛头就被钟声敲醒了，钟声用什么乐器伴奏比较合适？（三角铁）

用什么样的节奏型伴奏比较合适？

学生讨论不同段用不同乐器伴奏，学生自己探究，教师小结统一伴奏型

（出示课件：沙锤 X X ︱X X ︱

三角铁 X－︱X－︱） （设计意图：用不同演唱形式来表演歌曲是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计充分调动学生的各种感官学习的主动性。） 四、创编动作表演歌曲

师：今天老师也想让你们来体会一下当小报童的感觉！

1、生进行表演

2、师总结

（设计意图：通过边跳边唱创编表演歌曲，充分调动学生的学习主动性，深切地感受了报童的苦难生活和对未来生活憧憬的美好明天。） 五．教学小结

师：今天的音乐课同学们都有些什么收获呢？可以对比下小毛头的生活和我们现在的生活。（生回答）同学们说的很好，通过学习明快的《卖报歌》，让我们共同感受了聂耳叔叔音乐作品的风格，也让我们懂得了应该珍惜现在的生活，努力学习，有机会老师将带大家欣赏更多更好聂耳叔叔的作品，让我们就在歌曲中离开教室吧。