7 走进聪明屋ppt课件教学实录

7·走进聪明屋

建湖县草堰口小学

刘必艾

活动目标：

情感与态度：通过一系列的活动和体验，让学生感受科学发明的魅力所在，培养学生热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。

行为与习惯：在活动中，逐步培养学生勤动脑、善思考的行为习惯和动手能力。

知识与技能；鼓励学生善于发现问题，善于想象，初步尝试和学习有创意生活的知识和技能。

过程与方法：通过活动，让学生体验到想象的快乐，通过动手设计、动手创造，感受动手的欢愉和创造的快乐。

活动准备：

1、制作多媒体课件。2、聪明屋贴图一张。3、准备字母纸、彩笔。

活动过程：

一．谈话导入，开门见山

小朋友们，学校令人心动的创想节开幕了，瞧，纸杯螃蟹惹人喜爱，易拉罐植物变废为宝，蕾丝花边小吊灯充满创意，光盘时钟绿色环保。看，环保时装秀走起来了，紫色的裙摆多么艳丽，报纸时装多么帅气，魔法女巫多么神奇，合身的围裙多么可爱，五彩的裙子多么活泼，时髦的搭配多么精彩！同学们多聪明啊，有这么多的创想。今天老师就和大家一起走进聪明屋吧。一起读课题：走进聪明屋

活动一：我

“慧”

认

小小聪明屋里住着很多古今中外了不起的科学家发明家，让我们一起来瞧瞧名人的风采吧。【出示：牛顿、爱迪生、鲁班、爱因斯坦……】你认识谁？知道他们有哪些成就吗？

啊，你知道爱迪生发明了——电灯。

这位同学小手举的真高，哦，你知道是一个苹果砸中了牛顿，才让他发现了万有引力。你的课外知识真丰富。

原来你还认识瓦特，你们想看看瓦特的发明吗？让我们一起看看他发明蒸汽机的故事。

小朋友们，他们为什么能发明这么多东西？

是啊，因为他们在生活中善于用耳听，用眼看，用心想。你们也想成为这样的科学家吗？那就发挥你们的想象，一起来看看这幅图吧。

活动二：我

“慧”

想

看到它，你会想到什么呢？

出示：请你说，真了不起，你想到了蜗牛壳。

你是个细心的孩子，想到了生活中经常会用到的蚊香。

好吃的棒棒糖也很像。

小朋友的想象力可真丰富啊，一个简单的图形竟然能想出这么多有趣的东西。那就让我们插上想象的翅膀，给字母来一场变形记吧。

听，小M：小朋友们好……小F这么说：……小X忍不住啦：……

你们想不想也来做这样的创想呢？【请每个小朋友设计一个你最喜爱的字母宝宝，把他变成有趣的图画，老师给你们5分钟时间，时间到就要停了。最后，每组派一名代表来展示作品。】

你们瞧，有的小朋友把W变成了王冠。

还有的小朋友把H变成了一张小床。

咦，原来Z还可以变成迷宫。

真是会想象的孩子。

活动三：我

“慧”

思

如果我们在生活中也能发挥这样的想象，那么生活会变得多姿多彩。瞧。灯笼型的房间可以移动，多有趣的滑滑梯教室啊。长在墙上的书柜是不是很漂亮呢。小凳子可以变成好多个。别以为这只是苹果凳子，它摇身一变，哇，原来是一套桌椅啊！

小朋友们，那就让我们也插上想象的翅膀，选择自己感兴趣的房子、汽车、手机以及生活中方方面面来设计吧。我们分小组讨论吧。

哪一小组来交流未来的房子？

这小组选择的是未来的房子。

这位同学真厉害，把字母和房子联系起来了，想象出了字母房子。

这位小朋友还想到了大头房子。

你真了不起，想出了鸟巢房子。住在里面该有多舒服啊。

你们的想象可真丰富。

哪个小组对未来的汽车特别感兴趣呢？快来试试。

你们设计的未来汽车不仅可以飞，可以在海底游，还环保节能。真会动脑筋。

未来的手机在哪里？快来和我们分享吧。

瞧，变了形状的手机多酷啊。啊，你们还想出了手腕手机，恩，戴在手上不会掉。你们

想出了透明玻璃手机，真有创意。

……

啊，还有小朋友们设计了未来的书包，未来的2 个，真聪明。

相信会思考的你们一定能成为了不起的小发明家。

活动四：我

“慧”

做

现在你们一定迫切的想自己动手试试吧。那就让我们小组合作，用上生活中的材料，剪一剪、贴一贴、变一变，把他们变成精美的作品吧。【出示图片】

你的小手真灵巧，为你的创意点赞。

你们的作品可真让老师大开眼界啊！报纸可以变成衣服，彩笔和废弃衣物可以变成画，易拉罐可以变成花盆，纸杯可以变成小动物。多神奇啊！

小朋友们，创造之门已经打开，只要你们天天用耳听、用眼看、用口说、用心想，就能日日聪，月月聪，和聪明成为永远的好朋友。

今天的课就上到这里，小朋友们再见。

板书设计：

走进聪明屋

聪

明

《走进聪明屋》教学反思

创新的课堂教学理念强调三维教学目标的达成。因此，设计品德与生活的课堂教学时，主要是考虑教学目标的达成。我为了实现“使学生产生热爱自然、热爱科学，动脑动手解决生活问题的积极态度”这一教学目标，特意设计了孩子们喜闻乐见的“故事会”环节，让大家在生动有趣的动画故事中，领会到瓦特的发明创意都来源于他对周围事物的好奇，随即也产生强烈的发现欲望。然后再创设“我‘慧’想”环节，给孩子们提供一个大胆表达想象的空间。在孩子们大胆提出生活中的诸多不足及改进设想的过程中，我一方面肯定孩子们设想都很有价值，另一方面又适时地、巧妙地给予一些修改建议。这样，不仅使孩子们稚嫩的创造欲得到了保护，而且让他们充分感受到有创意地生活十分有趣，逐渐养成遇事勤动脑、动口、动手的习惯。

1.创设情境，激发创造欲望。“好奇心强，喜欢提问”是低龄学生的天性，我抓住这一契机，结合品德与生活教材，创设一些问题情境，就能引发儿童创新的欲望。《走进聪明屋》这一案例中，当课件播放创想节同学们的作品时，孩子们立即投入到老师创设的问题情境之中。

2、树立榜样，给予创新方法引导。从本案例设置的字母动画广告片，可见教者的设计意图旨在揭示“创意无处不在”的道理；创新来源于生活，只要我们在日常生活中发现什么东西不好用就要想办法去改进它，使它更好地为我们的生活服务，从而教给孩子动脑、动手解决生活问题的方法。

3、表扬鼓励，享受创意生活的乐趣。品德与生活课程评价的主要目的就是激励每个儿童的发展。案例中，我时时不忘用一颗欣赏的心去善待孩子们的每一个活动，尤其是在“我‘慧’想”，“我‘慧’思”环节，没有因孩子幼稚的想法而不屑一顾，相反，还鼓励学生：“你们的设想都很有价值，有的已结出硕果，有三位同学的设想已引起科学家们的重视。”这使孩子们在充分享受创意生活的快乐的同时，激励自己也要搞出发明创造。