5 爱护课桌椅主要内容及教案内容

苏教版《道德与法治》

二年级下册第第二单元第五课

《5.爱护课桌椅》第二课时教学设计

徐州市民主路小学 马

媛

【教学内容】

苏教版《道德与法治》二年级下册第第二单元第五课。

【目标预设】

1．体验校园公共设施给大家学习、生活带来的方便。

2．通过调查发现校园里公物遭受损坏或缺乏爱护的不文明现象，激发学生保护公物的情感，初步形成“爱护公物，人人有责”的公德意识。

3．能够互相合作、有创意地爱护身边的公物。

【教学重难点】

懂得爱护校园公物是每位学生应有的公德，能有创意地用行动爱护公物。

【教学过程】

课前准备：调查表；设计金点子单子：脚印造型彩色教材纸50份；学生自带抹布。

一、

情境导入，校园公物伴我行

1、美丽的教室

通过情景，对教室的公物进行观察。

师：小朋友们，今天真有精神，坐在这整洁的教室里显得特别有朝气。请大家来找一找：教室里有哪些公物呢？

生：课桌、空调、窗户、黑板、电视……

师：小朋友们找到的公物真多！你们都有一双爱发现的眼睛！

2、美丽的校园

通过播放学校各室画面，激发学生热爱校园的情怀，同时引入校园公物的发现。

师：为了让大家有一个良好的学习氛围，我们民主路小学也越来越美丽、越来也现代，下面，请和我以前来参观一下我们美丽的校园吧！

播放校园各室画面的PPT 师：小朋友，我们的校园美丽吗？

生：美！

师：在我们的校园里你发现藏着哪些公物呢？

生：图书、书架、花盆、电灯……

评价：一下子说出这么，你的小眼睛真亮啊！还有新的发现吗？咱们校园里，你还知道有哪些公物呢？

总结：这些公物给我们学习和生活带来了很大的方便，真是我们好朋友啊。它们属于谁呢？ 生：公物属于大家的！

二、调查汇报，公物爱护要行动

1、调查反馈

通过分组调查让同学们发现公物现状，寻找出现的问题。小组内交流之后小组代表进行反馈。

师：上节课老师布置你们完成一份学校公物调查表，都带来了吗？现在请你把它拿出来。谁来说说你有什么发现？

分组到讲台展示小组调查结果。

评价：你真是个细心的、会观察的小小调查员。看来，我们身边的公物有的保护得很完好，有的还需要我们的帮助。

2、公物的烦恼

出示不文明图片，了解身边公物状况，从公物的视角描述他们被伤害之后的心情，培养同学们爱心和责任感。

师：老师从校园里也拍到了一些不文明的画面。

PPT呈现校园内公物损害、浪费现象的图片。

师：看到这些画面你的心情怎么样？ 生：难过、失落……

师：是啊，公物们多委屈、多烦恼哇！我们来听一听，它们的诉说。

录音一：桌椅对话

角色1：唉——

角色2：桌子哥哥，你怎么唉声叹气的？

角色1：椅子妹妹，我实在受不了了，小主人在我身上乱刻乱画，还经常把书本随手往我身上一丢，有时把喝完的牛奶盒放在我的肚子里好多天，我好难受哇！

角色2：桌子哥哥，你还好！我的小主人坐在我的身上摇来晃去，有时还让我斜着身子，只用前面的两条腿着地，哎哟，现在真担心我的腿会断了！

录音二：白墙的诉说

我穿着洁白的衣服，静静地站在校园里。有一天，来了几个小朋友，他们不仅撞到我，还在我身上踩了一脚，留下了深深的脚印。

录音三：我是垃圾筒

我是为大家服务的垃圾筒，我最爱的食物是垃圾。可是，有的小朋友向我投掷食物，弄得我脚底下都是垃圾，周围的小伙伴们都嫌我脏，谁来帮帮我？

3、我的行动

通过劝阻这一方法学会劝导更多的人爱护公物。通过学习交流身边爱护公物的好榜样来激励大家都向榜样学习！

师：听完了公物们的诉说，我们一起来帮它们想想办法吧。你会怎么劝说它们的主人？

生：我会劝他们的主人：你要好好爱护他们，如果没有椅子坐，那你就得站着上课啦！

……

出示集中图片。

师：听了你们的劝说，它们的心情好多了了！

出示笑脸。

师：平时，我们身边一定有很多爱护公物的小伙伴，他们是我们学习的榜样，请大家夸夸我们的小伙伴吧！先互相说一说。

总结：用心爱护公物朋友，它们就能更长久地为大家服务。

三、动动小手，我为公物洗个澡

通过这个小环境，培养学生的爱心与动手能力，知道力所能及的事情要自己做。爱护公物，从小事做起。

师：小朋友们，用手摸一摸你面前的课桌椅，它们还好吗？让我们伴着好听的儿歌和录相中的小朋友一起来为课桌椅洗个澡吧！

预设评价1：老师发现有的小朋友。擦洗课桌椅很有顺序。

预设评价2：有的小朋友擦得可细致了，连缝隙里的灰尘都擦干净了！课桌椅在你们的小手下变得亮堂堂的，老师为你们点一个大大的赞！

四、行为辨析，爱护公物人人有责

（一）辨一辨

通过这个环节，让同学们明辨是非。知道哪些行为是不正确的，我们应该怎样做。

师：这些小朋友的行为你赞同吗？请大家当个小法官来评判一下他们的行为吧! 预设1：这位小朋友的做法好吗？请这位小法官来评判一下。

预设2：这两位小朋友在干什么呢？遇到损坏公物的不文明行为要及时劝阻。演一演，人物1认识错误。

预设3：这位小朋友在干什么呢？你赞同吗？

总结：公物是大家的，需要大家共同爱护。爱护公物，人人有责！

（二）想一想

通过难题的设置培养学生遇到困难思考解决方法的好习惯。师：小朋友在爱护公物时有没有遇到一些难题呢？有没有遇到过不知道该怎么做的情况呢？

预设1：花园里有垃圾，可是广告牌上又说＂小草青青，脚下留情＂，该不该进去捡呢？

预设2：这位小朋友不小心把花盆打坏了，该怎么办呢？

（三）法治在线

通过实例，得出结论。

师：小朋友们说得对：《小学生日常行为规范》明确指出：损坏公物要赔偿。

法律知识链接1：

破坏公物违反了《中华人民共和国治安管理条例》和《中华人民共和国刑法》。2018年4月日，慈溪市的李某因破坏了一辆垃圾处理车，被警方拘留15天，并处以500元的罚款。

新闻链接2：

新加坡以严禁损坏公物出名。有两名欧洲游客在新加坡地铁车厢内乱画，遭法官判处9个月牢狱及3下鞭刑。

总结：无意损坏公物的，要及时赔偿；故意损坏公物的，要受到严厉的惩罚。

五、小组合作，爱护公物方法多

通过搜索爱护公物的金点子，让更多的人加入到爱护公物的行列来。

师：怎样让我们身边的人都来爱护公物呢？我们来开展小组爱护公物的金点子创意比赛，先在小组里说一说，请记录员记下来。

根据单子汇报，说不同的内容。最后把脚印单子贴在黑板上。

生：制作广告牌，提醒所有的人；做爱护公物宣传员；设立红领巾公物监护岗……

预设评价：你们真有创意，做得真好！课后我们把创意成果搜集起来，向全校推广。

总结延伸：用我们的行动保护公物朋友。

六、文明倡议，爱护公物从我做起

（一）爱护公物

大家唱

通过学生喜闻乐见的形式，让爱护公物深入人心。

师：小朋友们今天说得真好，老师把本课的内容编成了一首儿歌，现在送给大家。让我们把文明的歌曲唱起来！

爱护公物

小朋友，讲文明，爱护公物人人行！

不在桌上乱刻画，挪动桌椅要小心。

开门开窗轻手脚，一砖一墙都爱护。

花草树木不攀折，爱护公物人人夸。

（二）爱的脚印

留芬芳

课堂延伸，通过校园内的发现和启示，继续走进公园、社区、和其他公共场所，去发现，去呼吁，让更多的人都来爱护公物。

师：这节课我们把爱护公物的脚印留在了美丽的校园。（出示图片。）小朋友们，请把我们爱的脚印留在公园、社区和其他公共场所。 总结延伸：那里还有哪些公物？他们还好么？你会怎样去爱护他们？

带着你的思考和行动走出课堂。

（三）文明倡议

我担当

通过倡议点出本课主旨：爱护公物

从我做起。

师：小朋友们，让我们一起发出爱的倡议：爱护公物，从我做起！

今天的课就上到这里，小朋友们，再见！ 【板书设计】

5.爱护课桌椅

爱护公物 人人有责