歌表演　小动物唱歌优质教案设计

《小动物唱歌》教学设计

【课标解读】

《音乐课程标准》中明确规定：一、二年级的小学其思维以具体形象思维为主，行为上往往表现出好奇、好动、好模仿的特点；在教学过程中，能够用正确的姿势、自然的声音，有表情的独唱或参与齐唱。《小动物唱歌》教学中，就充分体现了低年级的特点，音像结合，视听结合，创设学习意境，在课堂教学中体现“在玩中学、在玩中乐、在玩中感受音乐的乐趣”，并通过音乐实践活动促进学生能够用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。

【教材分析】

《小动物唱歌》是人教版音乐新课程标准实验教材第二册中第三单元的第一教时。这是一首描写动物的创作歌曲。C大调，规整的上、下句结构，弱起小节是学习的难点，教师在教学中可以在按节奏读歌词的环节中淡化难点。在音乐活动中，教师应引导学生寻找并正确运用力度记号，在歌曲中正确演唱。通过各种活动方式，丰富学生的情感世界，培养创作能力。

【学情分析】

爱动物是孩子们的天性，根据孩子们的生活经验，让学生模仿生活中动物的情态，形象的表现出来，可以培养和挖掘他们心灵中美好的情感，丰富学生的情感世界，《小动物唱歌》中的音乐形象是欢快的，教师应正确引导学生用歌声表现出这种音乐情绪，发展能力，丰富内心的音乐情愫。

【教学目标】

1、通过反复聆听、节奏游戏、模唱等方法，学生能够用自然优美的声音有感情地演唱歌曲。

2、通过各种游戏活动，让学生发现声音不仅有高低，还有强弱，能认识力度记号f和p。

3、通过声势动作，让学生感受弱起小节，认识弱起小节。

【教学重点】

学习《小动物唱歌》，并根据歌词内容做体态律动。

【教学难点】

感知声音的强弱，并能正确地视唱，表现。

感受弱起小节，通过声势动作，学会正确进入和演唱。

【解决问题的方法】

对于声音的强弱，由于上学期接触过强弱记号，可以通过提前设置问题，然后播放音频让学生自己感受声音的强弱，如果学生不能感受到，可以由老师范唱，突出声音的强弱变化。

对于弱起小节，一年级学生不适合用过于专业的理论知识来讲解，可以直接用声势带入，让学生顺其自然的感受弱起小节。

【教学过程】

一、获得动物音乐会的入场券：

师：小朋友们，你们看一看，老师的这张图片是哪里？（出示图片）

生：大森林。

师：那你们知道大森林里有什么吗？

生：……

师：同学们知道的真多，昨天布谷鸟告诉老师今天大森林里的小动物要举办一场演唱会，并且给了老师一张入场券，邀请老师去观看，可是老师想着这么好的活动只有老师一个人去太可惜了，同学们想不想去参加呢？但是在这之前我们要先获得小动物音乐会的入场券。同学们请看，这是小动物音乐会的接待员，布谷鸟，她的歌声非常美妙，她也很喜欢唱歌，她提出了一个要求，如果同学们能唱出一首与布谷鸟有关系的歌曲，就能获得音乐会的入场券，同学们请开动脑筋，想一首跟布谷鸟有关系的歌

（出示图片）

生：歌表演《布谷》

师：同学们的音乐知识真丰富，我们出发吧！

【设计意图】：美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观，为学生创设一种轻松愉悦的氛围，让孩子们体验、感受不同的动物音乐形象，在音乐中拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。

二、歌声嘹亮唱一唱

师：同学们请安静了，小动物们的演唱会马上就要开始了，我们来听一听都有那些小动物来参加了今天的音乐会。（播放音乐）

生：小猫和小狗

师：同学们听得真仔细，那你们有没有听到他们是怎么唱歌的吗？

生：用小动物的叫声来唱歌。

师：没错，这首歌的名字就叫《小动物唱歌》，你能用动作表示出小猫和小狗吗？

生：小猫：喵

喵。

小狗：汪汪。

师：大家听的真仔细，模仿的真像。在我们的歌曲中藏着两位神秘的魔术师，他们能让声音变大变小，我们一起再来听听听歌曲，看看你能不能通过声音找到他们。（再次播放歌曲）

师：歌曲听完了，你找到他们了吗？

生：……（小猫小狗的叫声）

师：大家的小耳朵可真灵敏，这么快就把我们的魔术师找到了，现在我们有请魔术师闪亮登场，我们一起来认识一下他们。（出示图片）他们分别是f和p，F是强记号，可以把声音变大，P是弱记号，能把声音变小。在音乐中，所有音符都要听他们指挥，出现f就变强，出现p就变弱。我们一起再来听听歌曲，听听小花猫和小狗的歌声是怎样被魔法师改变的。（再次播放歌曲）

【设计意图】：学生带着问题，在听赏中发现新知，寻找到了有强有弱的声音变化。

师：有了这两位朋友的加入，小花猫和小狗的叫声是不是格外动听，一会儿我们也要参加小动物们的演唱，现在我们来念念歌词吧，要按照节奏来读。这首歌是弱起开始，就是在弱拍开始的，我们用拍腿来来表示弱拍。（老师示范）

生：学生按节奏读歌词。

【设计意图】：在学生发现问题的基础上，教师出示音乐力度记号f和p，让学生认识并了解它们的作用，然后用f和p提示学生演唱小猫和小狗在歌曲里的叫声。在这里以游戏的方式来出现，不仅激发了学生的学习兴趣，而且润物细无声地解决了歌曲的难点。

师：这么多的小动物在开演唱会，他们的心情是怎样的？（轻松、愉快）那你能不能也带着愉快的心情来试着演唱一下歌曲？

师：你喜欢有强有弱的声音变化吗？为什么？谁愿意拿着f和p的力度记号来提示大家？

生：……

【设计意图】：师生、生生间的互动和交流，学生们感觉正是展示自己的机会，积极开动脑筋，争先恐后发言，虽然f和p力度记号已学习，但对于一年级的学生来说，还需要进一步的提示。

师：方才我们听到小猫和小狗唱歌，你还想听谁唱歌呢？

生:小羊、小鸟、小蜜蜂……

师：好，那么我们请这些小动物也加入到我们的音乐会中吧。下面老师想请同学上台展示一下，其他同学做评判员，找找他们演唱的优点和不足吧！同学们的小耳朵可真灵，小小评判员做得可真公正。

生：学生带小动物头饰表演

【设计意图】：让学生在互动中展示自我、自由评价，发表自己的见解，培养学生的表达能力。

师: 同学们表演得这么好，老师也想来参加，大家欢迎吗？

教师准备小动物的名牌，随机举起，由学生边唱边表演。

【设计意图】：在宽松和谐的氛围和愉悦的活动中，教师也参与其中，感受师生合作的乐趣。

六、课堂总结：

师：在小朋友们集体的智慧和努力下，我们的演唱会开得圆满成功，不仅认识了两位新朋友，还和这么多的小动物交上了朋友，他们邀请我们去家中做客呢，现在，让我们唱着歌到大自然中去寻找他们吧？（听音乐走出教室）