歌表演　小动物唱歌名师教学设计

动物说话

东莞市大朗水霖学校

龙宝玉

一、教学理念

1、根据学生身心发展规律与教育方针中的“美育”相结合，让学生在音乐中去体验、感悟、沟通、交流。激发和培养学生学习音乐的兴趣。

2、本课以培养学生热爱小动物的情感为教学出发点，学生天性喜爱小动物，所以整个教学活动设计以游戏的形式贯穿整个教学过程，让学生从游戏中体验模仿动物的声音和动作，让学生去探讨小动物、音乐、人类的紧密联系。从而了解大自然中美妙的声音、神奇的动物，从而点滴渗透人和动物和谐共存大自然的思想教育。

二、教学目标

1、知识技能目标：学习“x

x | xx

x”的节奏型，，能准确运用在歌曲中。

2、能准确、有感情的演唱这首歌曲。

3、让学生通过观察对歌词进行创编。

4、培养学生爱护小动物，点滴渗透人和动物和谐共存大自然的思想。

三、教学分析

本课选自九年级义务教育教科书（人民音乐出版社）《音乐（第一册）》。教学内容是本教材第四单元第一节“动物说话”，动物说话是一首歌谣风范的创作歌曲，2/4拍，五声E羽调式，

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一段结构，歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、摸进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句加花伴奏的应用，使歌曲风趣，富有变化，小动物机警、可爱的神态跃然与乐符中。

四、教学重点和难点

重点：有感情的演唱歌曲《动物说话》。

难点：通过歌词创编培养学生的观察力、表现力，使学生养成注意观察，细心观察的好习惯。

五、教学课时

1课时

六、教学准备

多媒体课件、钢琴、动物头饰

七、教学过程

准备环节：师生问好（用音阶问好）

1、引入（谜语）

师：“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊，老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下，咦！大家快看课堂上来了有两只小动物要跟小朋友们一起上课，小朋友们知道是什么小动物吗？”

师：“先猜一猜是谁”请听题：

1）、远看像黄球，近看毛茸茸。叽叽叽叽叫，最爱吃小虫

2）、小小体型浑身毛，走路最爱摇啊摇

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【设计意图】一个好的开端,激发学生的好奇心和求知欲,引发学生的学习兴趣,能够吸引学生的注意力,所以说导入是授新课的关键,是课堂教学的主要环节,也是新授课成功的重要因素。本课采用导入法中的抢答谜语让学生们从游戏中得到身心放松，在轻松愉悦的氛围中开始学习音乐。通过谜语对动物的特征的描述，为后面学唱做准备。

2、学唱环节

师：“同学们，小动物们听说了我们一（12）班要开一个动物王国的音乐会，有一位神秘客人也要来参加，可是它又很惧怕这里的人们，它说只是我们一步一步的完成学习任务，它就把隐藏起来的身体部位展现给大家，然后和同学们一起聊天做游戏。”

（小组的合作学习，完成各项学习任务后，通过PPT的设置，神秘客人的头像进行完美拼接，神秘客人展现在大家面前）

【设计意图】通过小组合作讨论、使学生获得了预期的、应有的进步与发展，使学生在相互帮助、悦纳、赞赏中体验到学习的快乐，分享到成功的喜悦，形成性格开朗、积极进取、乐于交往、真诚合作等良好的心理品质。动物部位的完美拼接是以训练学生的观察力和想象力为着力点来开展的游戏活动。

师：“第一个任务，进行全班认真聆听歌曲二遍，要求认真聆听完成第一个任务”

师：“第二个任务，请同学们举手回答，你在歌曲中听到了什么？同学们可以补充回答。要求问题回答完整完成第二个任务”

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师：“第三个任务，请在听一遍歌曲后，小组讨论动物说话的节奏，要求小组集体展示，节奏无错误完成第三任务。”（知识与技能目标）

师：“第四任务，请同学们跟唱8遍，要求对歌曲进行巩固，并进行分组展示完成第四任务”

3、拓展与创编

师：“同学们，生活中一定还有你感兴趣和不感兴趣小动物、喜欢和惧怕的小动物编进这首歌曲里，使我们的歌曲更加丰富吧。来完成我们的第五个任务吧。”

【设计意图】培养学生的观察力和语言表达能力。

师：“分组进行创编，交流，并在组内进行展示交流，评选出一名最棒的同学来讲台前展示”

师：“恭喜同学们，我们的任务完成，我们的神秘客人是谁呢？”

师：“同学们，很意外吧。是大灰狼”

师：“同学们，动物说话，它想说什么呢？”

师：“请大灰狼讲话，请大家掌声欢迎”

大灰狼：“同学们在《小红帽》、《狼和七只小山羊》、《三只小猪》、《狼来了》等儿童文学中作品扮演坏人的角色，小朋友都不喜欢我，但是没有关系，能够帮助小朋友们认识坏人的行为，我很开心。但是为什么在生活中还要夸张的对公众渲染关于我们的威胁和危险，在加拿大，阿拉斯加，以及前苏联和蒙古，人类长期持续利用我们的皮毛和休闲，就射杀我们。同学们这样的行

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为对不对呀？

师：“请小组相互讨论，这种行为对不对？”

4、小结

师：“有请学生对讨论结果，进行讲述。”

师：

结论“人与动物和谐相处，才能让世界更美好！”

教学反思：

在教学中突出对学生听觉和观察力的培养，发展学生对音乐整体的感受和对动物的细心观察的能力。

学生通过本课的学习掌握“x

x | xx

x”的节奏型，并通过生活的仔细观察创编歌词，来培养学生的创新的能力。

在教学过程中会不断的生成其它的“意外”，这些“意外”我们这样才能处理的更好。

在教学中预设性和生成性分别对应着科学性和艺术性，教师如要很好的把握课堂，就需要有良好预设课堂的能力，预设课堂的能力就是要求教师能够对教材以及对学生了解的基础上对教学设计进行反思，而精彩的生成则是学生在教学情境中的感悟、理解、体验、知识联动、问题驱动、以及教师的启发与引导，这个生成教学就需要教师有教育教学的智慧，二者相遇就是一节精彩的符合新课改下的新型音乐课。

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