听 小青蛙优秀教学设计

童趣

执教者：二师附小 鲍欣

【课程】小学音乐

【教材】选自上海音乐出版社出版的九年义务教育课本

【内容】三年级第二学期第四单元

【教材分析】

二胡齐奏曲《小青蛙》由徐仪作曲，取材于山东民间儿歌《花蛤蟆》。乐曲富有山东地方音乐风格特点，情绪生动而活泼，描绘了一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情玩耍的情景。

乐曲结合二胡乐器的特点，运用了多种演奏技巧。A段描绘了小青蛙在池塘边、荷叶上尽情的玩耍、跳跃的情景；B段二胡演奏的连续滑音、浑厚的钢琴低音模拟了风雨声，表现了小青蛙们不畏风雨的情景，接着二胡以单弦滑奏模拟了雄鸡的啼叫声，告知人们雨过天晴，新的一天来临，大地焕然一新生机勃勃的情景。A’段乐曲情绪更加热烈、上行的旋律把乐曲推向高潮。乐曲的尾声干脆利落的结束在乐曲开头有特色的四度下跳的音程上，给人以无穷的回味。

【教学内容】

1.

认识民族乐器——二胡

2.

欣赏二胡齐奏《小青蛙》

【教学目标】

1. 欣赏二胡齐奏《小青蛙》，感受乐曲不同的情绪，想象乐曲所要表现的不同音乐形象，养成对民族音乐和民族乐器的热爱之情。

2. 进一步了解二胡及其音色特点，感受不同演奏方法所呈现的不同音响效果；欣赏二胡齐奏《小青蛙》，能根据不同的情绪，想象乐曲所表现的形象。

3. 学会用聆听、想象的方法，在听听、唱唱、演演等音乐实践活动中，感知小青蛙活泼、勇敢的音乐形象。

【教学重、难点】

1

1．感受乐曲《小青蛙》三个片段的不同速度和情绪，想象乐曲所表现的不同音乐形象。

2．用多种方法感知乐曲的旋律。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一.

组织教学

师生问好

二、认识民族乐器——二胡

（一）导入

师：中国的民族乐器，历史悠久，种类繁多。今天在我们的课堂上也来了许多好朋友，你认识它们吗？

（二）认识二胡

1、听赏音乐片段

师：让我们一起来听一听，这段旋律是由什么乐器主奏的？

2、学生交流

3、介绍“二胡”

二胡是一种中国传统拉弦乐器，流传至今已有一千多年的历史。因为整个乐器只有两根琴弦，所以又名“二弦胡琴”。

4、“二胡”演奏

（三）游戏：听一听，连一连

1.

介绍游戏规则

师：请小朋友们，听一听、辨一辨，在这里的四段由二胡演奏的小片段分别模仿了以下谁的形象。

2、学生听音乐，小组讨论

3、交流评价，教师小结

说明：

引导学生从演奏的乐器入手，让学生初步感受了解二胡的演奏方法、音色，为

乐曲的欣赏做了铺垫。这里也是学生第一次听到小青蛙的主题，通过游戏的方式初步感受主题旋律，从而引发了学生学习的兴趣。

2

三、欣赏二胡齐奏《小青蛙》

（一）

揭示课题《小青蛙》

（二）欣赏第一段

1、欣赏乐段a （1）初听（a乐段）

师：首先让我们来欣赏第一段旋律，乐曲的情绪是怎么样的？

（2）再听（a乐段）

师：这群活泼、欢快的小青蛙仿佛在干什么呢？

（3）学跳青蛙舞步

a、教师示范

师：首先，请大家先来看我做一做，你看到了几种青蛙的动作。

b、学生模仿

c、跟音乐集体表演

2、欣赏乐段b （1）初听（a乐段）

师：第一部分表现了青蛙们在池塘边、荷叶上玩耍、跳跃，那第二部分又表现了小青蛙们在干什么呢？

（2）动作模仿

3、综合表演第一段

师：原来乐曲的第一段表现了小青蛙两种不同的形象，让我们听着音乐完整的进行表演。

要求：

第一遍：听音乐，坐在位置上表演

第二遍：站起来表演，第一部分旋律出现是原地跳，第二部分旋律出现是游出位置，我们比一比谁的动作最符合音乐形象。

4、学唱主题旋律

3

（1）用lu哼唱

（2）唱唱名，指导re’唱法

（3）用“呱”哼唱，并用动作表现音高

（4）听主题旋律，动作表演

师：听一听第一段中这条旋律一个出现了几次，当旋律出现时一起动一动。

（三）欣赏第二段

1、初听

师：天色渐渐的暗了下来，听，音乐的情绪变得怎么样了，此时池塘边又展现了一幅怎样的画面。

2、再听

师：那暴风雨到来的顺序是怎样的呢，让我们边听边来看一看。

3、师生交流

师：是呀，第二段旋律表现了天气从小雨—狂风—闪电—暴雨，最后风雨交加。

（四）欣赏第三段

1、初听

师：这段旋律与之前的哪一段最相似，速度有什么变化？

2、总结

（五）完整欣赏

师：同学们，今天我们欣赏了作品《小青蛙》，了解了音乐所表现的三段不同的场景，现在让我们一起跟着一幅幅图片完整的来听一听这部作品，当听到熟悉的旋律响起时，可以一起做做动作。

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