唱游《学我做》优秀教学设计范文

广州市中小学音乐学科教学设计常用表格

课题

《学我做》

课型或模块

声势律动、演唱

学校

执教人

小学

年级

年龄

23 职称

二年级

音乐老师

温馨

性别

女

教学目标

1、情感、态度、价值观目标

锻炼对动作的反应和协调能力，培养同学之间相互合作和协同表演的能力。

2、过程与方法目标

〈学我做〉通过跟唱的方式提高识谱能力，音准能力以及节奏的准确性。

3、知识与技能目标

教学重点

教学难点

感受四分音符、八分音符和休止符的节奏。

让学生通过唱游活动懂得相互间的合作和配合。

在唱游中学生音准和节奏的掌握。

小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪教学内容分析

律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。他们喜欢音乐课，乐于上音乐课，游戏于音乐课的唱唱、动动、跳跳中。并能愉快掌握音乐教学中所该掌握的音乐基础知识，提高了技能。因此，教学方式、方法都要根据孩子的年龄特征，精于设计。让他们从在律动游戏中轻松感受音乐的美。

教具学具媒体准备

音频、钢琴、黑板

教

学

过

程

教学程序

导教具、学具以及媒体运用

教与学的评价手段运用

教学环节设计意图

通过猜谜语吸引学生注意，从教师教的活动

学生学的活动

猜一猜：

师：“请同学们猜1、倾听歌曲想象歌谜，一只小鸟真漂亮，音频、PPT、钢1、倾听音

入阶段

红色嘴巴绿衣裳。张嘴就爱学人话，你说啥来它说啥。 ”

谜底：鹦鹉（教师播放鹦鹉图片）

师：“同学们今天就化身成可爱的小鹦鹉，我们一起来学唱《学我做》”

曲的意境，体会歌词主旨

2、学唱歌曲

琴

乐与思考问题

2、学唱歌曲

而使学生迅速进入课堂学习状态。引出新课主题。

初次吟听音乐，思考2/4拍与3/4拍的强弱规律区别。对歌曲有初步印象。让学生从音乐中来得到问题的答案。在观看音阶图和复习手号的过程中，加深学生对音高的概念。

分组对唱，丰富演唱形式，使学生以更多的音乐体验。

学生自己找出难点，是把学习主动权放在他们手中，可以使学生对作品难点有深刻的印象，也会更有利于难点的解决。

听一听：

展开阶师：“请小鹦鹉们吟听歌曲，想一想，这首歌曲的拍号是2/4拍还是3/4拍？歌曲要学我做什么？听完后举手回答。”（教师播放学习基本节奏型、声势律动并与歌曲结合演奏

音频、PPT 放映节奏型PPT图、律动音频、跟老师拍打节认识基本节奏型、演唱歌曲、锻炼身体协

段

音频）

师生共同总结本环节中，歌曲《学我做》的内容。

奏

调性

找一找：

师：“请小鹦鹉们看到黑板1 2 3 4 5 6 7 越来越高的楼梯，我们边唱边复习一下手号。”（师生一起边唱边做手号）

师：“接下来请小鹦鹉们跟老师唱一次谱，想一想歌曲中出现了哪些音。”（弹唱歌谱）

学一学：

师：“刚刚我们唱了一次歌谱，现在把歌词代进来，看下哪只小鹦鹉学得最像。”（弹唱歌曲）

师：“前面是老师带着小鹦鹉们唱的，现在我们来分一下角色，书上分了师生对唱，现在老师把它改编一下，变成小组对唱。请1、2、3组唱老师演唱部分，4、5、6组唱学生演唱部分。”（弹奏伴奏）

拓展阶段

舞一舞：

师：“我们刚唱了小组讨论并创新律一遍，现在来想一想，动

如果我们给歌曲加上动作的话，可以加上什

么舞蹈动作呢？”（组织学生分组舞蹈创编）

改一改：

师：“通过前面的舞蹈创编，我发现班里又多了一些小小舞蹈家，那不知道接下来的歌词创编又会出现多少小小作曲家呢？”

PPT 放映ppt布置任务并给与提示

举一反三，自主创新

师：“请每组同学创编一句歌词，

学我...”

结束阶段

课后反思

今天咱们一起做了请你学我这样做的游戏，同学们可以在课下找好朋友或同学一起做。看看谁模仿的最像。

小组展演

展示成果，加深学生对歌曲的熟悉、并提高创新意识

设计时间：2016

年

5

月

21 日