7. 快乐地舞蹈教案范文

湖南美术出版社二年级下册第七课《快乐地舞蹈》

重庆市渝北区金鹏实验小学校

殷雪松

教材分析：

这是湘版美术教材二年级下册的知识内容，是一节

“造型·表现”学习领域的绘画课。在本堂课中，有两个最基本的教学内容。1、用简洁的线条勾画出舞蹈者的优美姿态；2、回忆、观察、体验舞蹈的姿态，画一幅集体快乐舞蹈的图画。

教学目标：

1.培养学生对舞蹈中运动形象的观察、记忆和表现能力。

2.初步了解舞蹈及舞蹈动作的形成，并用骨式人物的方法表现一幅集体快乐舞蹈的图画。

3.让学生体验、感受舞蹈带来的快乐。

教学重点：

了解舞蹈动作的形成是靠身体各部位和谐优美的运动产生的。

教学难点：

大胆表现出各种优美生动的舞蹈动作。

教具准备：

课件、人体结构模型、示范范画、奖励奖杯、等。

学具准备：

油画棒、水彩笔等。

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教学过程：

一、视频欣赏，导入新课。

师：孩子们，你们喜欢跳舞吗？

师：喜欢吗？那今天我们就一起走进《快乐地舞蹈》 二、初步感知，认识舞蹈。

1.教师播放课件，让学生认识有代表性的舞蹈。

师：孩子们其实舞蹈的种类有很多很多，你们知道这些是什么舞吗？ 生：芭蕾舞、拉丁舞 蒙古舞、孔雀舞、街舞。

师：孩子们真了不起！能分辨出这么多的舞蹈种类！那你们想看看画家画的舞蹈人物吗？ 2.介绍一位擅长表现舞蹈人物的画家：中国的叶浅予

师：看这是叶浅予用水墨画的方法画的藏族人们在快乐地舞蹈。这位舞者身子扭动成了美美的“s”形，脖子腰扭动的幅度可真够大呀！

《高源之歌（中国画）叶浅予》

三、游戏引领，尝试表现。

1.教师趣味示范，用骨架图5秒钟画出跳舞的人物。

师：我也想画一画舞蹈人物了，我只需5秒钟你们相信吗？

师：不信，看看呗！请为老师倒计时5、4、3、2、1，看我已经画好了，你们想知道我是怎么画的吗？

生：火柴人

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师：是的，我用椭圆形表示头部，流畅有动感的线表示身子和四肢。看下肢的线条是最长的，身子是最短的，上肢的线条长度在二者之间。这些弯曲的地方因为有关节在运动所以才会产生舞蹈动作。

师：那你们敢和我来个挑战赛？

2.游戏摆一摆，学生体验舞蹈时身体各部位的运动变化。

师：我们先来个难度不大的。

老师这里有个会跳舞的小人，（出示摆动小人） 师：谁能让他跳起优美的舞蹈！ 师：喜欢这个舞姿的孩子可以站起来学一学。 师：孩子们模仿出来的舞姿也很优美呀！

3.通过道具“模特”展示多种舞蹈形象，让学生尝试用骨式人物画出几个舞蹈中的人物。

师：

那挑战开始吧！请你用这种方法在一分钟内准确的画出这个舞蹈动作，拿起笔、准备、开始？ 师：你们觉得谁画的舞蹈动作最像、谁的线条最粗最流畅、谁的画面最饱满。

师：那其他的同学你们做到了吗？现在同桌之间互相检查一下，谁的动作最像、谁的是粗线条且流畅、谁的构图饱满。三点都做到的孩子请举手！ 师：你们可真厉害。没做到的孩子也不要气馁，刚刚的挑战只是一个开始，现在挑战的继续，我们再来用这种方法画一画快乐地跳舞的人吧！

师：谁想来当舞蹈小模特。 师：准备（模特动）开始。

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师：时间到， 师：给你30秒的时间去找一找，看看谁画的舞蹈动态准确、粗线条且流畅、构图饱满。把他的作品拿上来给我们看看？ 师：其他的同学你们觉得这张作品画的怎么样！

师：那请把掌声送给这位舞蹈小模特和这张优秀的作品。

师：现在小组之间在互相检查一下，这一次舞蹈动态画准确了吗？线条流畅了吗？构图是否饱满呢？做到的小组请举手！

你们小组的进步可真大呀！比殷老师画的都要好了。

四、深化认识，自主表现。

1.一起舞蹈体验群舞之乐

师：你们今天学会了一种新的方法画舞蹈人物，并且还超过了殷老师，你们高兴吗？那我们放松一下，一起来快乐地舞蹈吧！

跳舞之前老师有个要求，我停下来时你们也停下来。我们来比一比谁的舞姿最有趣，你准备好了吗？开始吧！ 师生共舞。

（定格动作）教师现场示范画同学。

和我再来个更有难度的挑战，你能不能在组长的带领下，像我这样一起将我们的快乐舞姿画在一张纸上呢？

2.添画舞伴、表现群舞之乐

师：

看看我们班的孩子是怎么画的。

你们看这一个人是组长，

动作多优美。这些都是她的组员，他们画的是他们自己在快乐地舞蹈。看看他们的队形是什么样的？

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生：

师：那还可以排什么队形呢？ 师：再看看他们是什么队形？

师：想站什么样的队形？跳什么舞？怎样让你们集体的作品构图饱满、线条流畅、舞姿有趣？现在允许你们商量30秒的时间。

师：好的孩子们准备好迎接新的挑战？

我还有一个温馨提示：要快速、安静的画。比一比哪一个小组最安静，我可以过去帮帮他们。请小组长拿出一起作业纸，和组员一起来画画快乐地舞蹈吧！

师：

我们来看看六组的作品！你们觉得她们的构图怎么样？舞姿呢？队形呢？线条呢？

3.添画背景烘托快乐舞蹈的氛围

师：孩子们画的比老师的还要好，我真是甘拜下风！但是这并不是最后的作品，看看他们最后画的是这样子的。（出示范画）和刚刚的画有什么不一样吗？

生：有背景 师：你观察的很仔细。（有颜色） 小人有颜色还是后面的背景有颜色？什么颜色？你觉得哪一幅更好看呢？

再看看他们画的，这个背景画的是什么呀！线条（对了流畅有动感的线条要长长的画）这个是什么呢？三角形——用几何图形画时要注意画面的饱满？这个呢？方块——是的涂色块师要满满的涂。

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师：那你们小组准备画什么样的背景呢？再给你们30秒钟的时间来商量。

师：时间到，小组长拿出水彩笔开始最后一次的挑战吧！

（温馨提示：快速安静的绘画） 五、交流评析，欣赏提高。

1.欣赏学生作业，并用各种方式对学生作业进行评价。

师：再给你们最后的5分钟，5分钟之后请把你们小组集体创作的成果贴到这里来。动作最慢的小组将要受到一点点惩罚哟！

师：还有四分钟、还有三分钟、两分钟、时间到。这一组是最慢的小组，这个“慢洋洋”的奖章发给你们组。但是他们的作品还是好的。你们觉的呢？哪里好？嗯那我们给他一个最佳构图奖吧！

师：首先是最佳构图奖你们觉得我应该颁给哪一个组呢？为什么？

同意你的决定。

师：最佳色彩奖我要颁给谁呢？为什么？有不同意见吗？

生：

师：我同意你的看法。但是在小组合作时你们组一起团结协作，表现的非常好，所以我决定把最佳团队送给你们。

师：最趣舞姿奖给哪个组呢？

师：

同意你的观点。 师：这些小组的作品也很完整，下课之后来我这里领一块奖牌吧！

2.师生互动，总结下课。

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孩子们，看这一张张画留住了舞者的美，而这一本本画册则留住了你们的美。孩子们今天的表现非常的好。老师希望你们的每天都快快乐乐，每一天都有快乐的舞蹈！ 7