箫教学实录

箫

教案反思

一、歌曲分析：歌曲《箫》是一首山东汉族民歌。歌曲为2/4拍，五声徵调式。全曲共有九个乐句，乐句长短不一，旋律起伏跌宕、优美动听，节奏以八分音符为主，平稳流畅。箫也称洞箫，本是我国一种古老的吹管乐器，民间常用一根竹管做成，管身开六或七个按孔，一端有吹口，竖吹。歌中描述了用紫竹做箫及“箫儿对正口，口儿对正箫”的吹箫过程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生动，衬托出小朋友学会吹箫的兴奋心情和欢乐场面。

二、教学目标:

1．通过演唱汉族民歌《箫》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。

2．能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。

3．通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐，培养孩子的民族自豪感，弘扬民族精神。

三、教学重难点:

1．能唱好歌曲中出现的一字多音处

2．渗透传统民族音乐。

四、教学准备:

钢琴、箫、ppt课件

五、教学过程

一、组织教学:师生问好

二、导入

1．邀请函

接受邀请乘船去竹山做客，律动（播放《箫》伴奏）

2.初听歌曲《箫》

到达竹山引出主人公

小女孩

揭题《箫》。

师：听竹林里传出了美妙的歌声（播放歌曲《箫》）

刚才歌曲里的小女孩会做什么？会吹什么? 生：做箫，吹箫（或者说不出）

师：原来这首歌曲唱的是小女孩会用紫竹做箫还会“吁底

吁底”的吹箫。

3.模仿（学会吹箫动作）

师：老师把小女孩的箫借来啦！接下来老师吹响箫，你们来模仿老师的动作看谁最像，左手在上右手在下，箫儿对正口，口儿对正箫，箫是竖吹的。

4.模唱（熟悉旋律）

师：请同学们看着乐谱，老师吹你用lu模仿箫的声音吹一吹（第一遍）

同桌之间面对面，一人模仿一人模唱（第二遍交换第三遍）

师：同学模仿的真棒，个个都像吹奏小达人

三、教唱歌曲《箫》

1．按节奏读歌词

师：刚才歌词里唱了些什么你还记得吗？让我们来听听（师示范拍节奏读歌词）

全班在老师带领下一起朗读歌词，师生接龙

2．看歌词再次听歌曲（第一遍听第二遍听唱）

3.师生分工演唱，整体演唱

4. 处理重难点部分

重点：要注意一字一音、一字两音、和一字多音的正确唱法。

5. 教师播放课件歌曲《箫》学生用不同的方法练习

四、创编

加入动作演唱，分组汇报表演巩固歌曲。

五、拓展

师：同学们今天我们学的歌曲名字叫什么啊！生：《箫》

师：其实歌曲名字里的“箫”也是我们中国的民族乐器，笛、箫是同族同源、都是源于远古时期的古哨，新石器时代开始竹制，在汉代时期箫称之为“羌笛”，羌笛原为古代居住在四川、甘肃一带的羌族人民的乐器。唐代以前笛、箫不分，至唐代后笛箫概念基本分开、横吹为笛、竖吹为箫。中国的民族乐器历史悠久，品种繁多，希望同学们都喜欢我们的民族乐器。

欣赏对比笛箫音色

六、小结

同学们课余时间也可以找一些唱笛箫或者是跟笛箫有关的歌曲音乐，互相分享。

六、教学反思

通过两次教研课改进后的第三次教研课，第一次传统文化内容“箫”与“笛”渗透太多，导致整节课头重脚轻后面时间不够，经过改动在导入后直接引出主人公揭题，让学生一直走在音乐的主线上，而不是听我讲。

第二次教研课延续第一节的节奏朗读歌词，师生合作生生合作，效果很好。但是直接学唱歌谱对与二年级学生还是有难度的，经过改动运用“个性化学习”创设个性化学习方案，将歌曲中箫利用起来，老师用箫吹乐曲旋律，学生用“lu”模唱，学生有选择的学习可唱谱可模唱，解决了熟悉歌曲旋律的难题。

第三次完整改动后的教学，学生在音乐的主线上一直感受着乐曲的美妙，歌曲学唱很扎实，学生自行创编的动作也加深了对歌曲《箫》的记忆，最后的拓展放入传统知识、文化、音乐的观赏，让学生拓宽了视野。