我的家在日喀则教学设计实例是什么类型的资料？

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我的家在日喀则教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：我的家在日喀则教学设计实例

正文

《我的家在日喀则》教学设计

教学目标：

1、初步了解感受日喀则的风土人情、音乐舞蹈风格。

2、学生能用热情、欢快的声音演唱《我的家在日喀则》

，从中感受西

藏舞步的节奏。

教学重、难点：

1、学生能用热情、欢快的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》

，从中感

受乐曲的欢快情绪。

2、感受藏族舞蹈特点。

教材分析：

《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。歌曲分三个部分：第一部分中ⅹⅹⅹⅹ｜ⅹⅹ｜的节奏型很有特点。第二部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。第三部分完全再现了第一部分主题。歌词中的衬词“啊索马里拉”贯穿全

曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆祝丰

收的喜悦心情。

教学过程：

一、导入

师：今天，我给你们带来了一位新朋友，你们想不想听听新朋友的自我介绍呢？

生：想！

二、新歌教学

1、听范唱

师：那么请小朋友们边听边拍手。（播放歌表演

《我的家在日喀则》

的多媒体课件。

）

师：现在你们知道新朋友来自哪里了吧？

生：西藏。

师：西藏位于我国的西南部，主要以藏族为主，是我国比较大的省份之一。新朋友的家就在西藏美丽的日喀则。（播放日喀则的风光，介绍日喀则是西藏第二大城市，位于拉萨的西部，气候温和，农业非常发达。）

2、学习歌词

师：如果你们喜欢新朋友就随着歌曲的录音一起来朗读歌词。（教师出示谱例）

1=E 2/4

3 | 5

5 | 1

| 6

5 |

1 | 6

2 | 1

1 ∶‖

我

的

家

在

哪

里

就

在

日

喀

则

呀。

师生活动：师生一起轻声、高位置地念歌词。

3、学唱

师：从你们亲切热情的语气中看得出来你们都很喜欢新朋友，新朋友也很喜欢你们，她还想再唱一遍给你们听，请你们为她打拍子好吗？（再次播放歌曲录音）

生：好！

师：你们想不想自己也开口唱一唱？

学生活动：学生随着老师的钢琴唱歌词。

师：刚才你们唱得很认真！现在请你们小组与小组结对子唱一唱。

学生活动：老师播放音乐，第一段一组唱第一句，另组唱第二句；第二段大家一起唱。

（结对子演唱的形式可以多种多样。）

师：你们刚才合作得很好！老师也想跟你们合作，下面第一段我唱第一句，

你们接唱下一句；

第二段你们唱第一句，我唱第二句，好不好？

生；好！

师：现在合作表演开始啦！

师生共同活动：第一段老师唱第一句，学生唱下一句；第二段相反。

师：西藏新朋友很快乐，她想听听你们唱歌的声音高兴不高兴。

学生活动：学生用轻巧的声音，欢快活泼的情绪演唱《我的家在日喀

则》

。

4、律动

三、小结

教学反思：

为了迎合低年级学生好奇心强喜欢新鲜事物的心理特点，通过设计介绍新朋友、认识新朋友，与新朋友互动、同学互动、师生互动等学生感兴趣的音乐活动，拉近了同学之间的距离，消除了师生之间的陌生感，学生学唱歌曲的主体积极性被激发，多种形式的音乐活动不仅培养了学生合作意识和合作能力，

也使学生演唱歌曲的表演

能力得到了提高，为后面的音乐实践活动打下了良好的铺垫。

资料摘要

我的家在日喀则教学设计实例

我的家在日喀则教学设计实例

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文档信息

作者信息

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Q：我的家在日喀则教学设计实例是什么类型的资料？

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