聆听 回声教学实录及点评

《友谊的回声》

一、教学目标： 1.感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。

2.聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇，用甜美的声音去演唱歌曲。

3.在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“F”“P”强弱记号，并能自信的，自如的运用到歌曲的表演中。

4.通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。

二、教材分析

：

这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组或的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。

三、教学重点：

1.有感情的演唱歌曲；

2.学习使用气息控制声音的强弱。

四、教学难点：

1.掌握前半拍休止

2.认识并掌握力度记号“F”“P”，了解“很强”“很弱”

五、教学用具：

钢琴、多媒体、其它乐器。

六、教学过程：

1.导入：

看动画片《回声》片段。

师：同学们，你们知道大山里神秘的声音是什么吗？你知道回声吗？你在什么地方听到过回声呢?（激发兴趣，让学生说一说）

师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象，是声波在传播的过程中碰到大的反射面反射回来的声波. 2.

展开：

（1）引入：那么回声和我们发出的声音（我们把它称为原声）相比，有什么相同又有什么不同？

师:回声它比发出的声音要小,而且是渐渐消失的，就象火车从我们眼前慢慢开走一样. 认识力度记号:音乐中声音的大小,我们称为强弱(出示f\p) 引申:老师给它们添上个朋友“ff表示极强”“pp表示极弱” 师: 在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的。他能将大自然中很多的声音表现出来，下面，让我们一起来体验一下美妙的回声好吗? 分组进行“回声”模仿练习,师手势指挥: 2/4 f P ff f p pp 噢 - |噢 - | 噢 -- |噢 -- |噢 -- | 噢 --|

师: 大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一试好吗?

２／４

ｆ

ｐｐ ｆ

ｐｐ

ｉ

６

０

｜

ｉ

６

０

｜ ７

５

０

｜

７

５

０

｜

噢，

噢

噢，

噢

师小结：真是美妙的回声啊！同学们将加入音高的回声表现的惟妙惟肖,我们仿佛就在跟大山对话一样，可爱的回声,美妙的回声,友谊的回声

（2）新课教学，学习“回声”

引入：今天我们就一起来学唱一首《友谊的回声》，听一听，想一想，为什么叫友谊的回声？（回答问题之前再次欣赏视频《回声》片段）

师小结：面对山谷，我们发出怎么样的喊声，山谷就会传给你怎么样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎么样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。这首歌曲给同学们带来如此多的感受我想大家都想学会它是吗? 歌曲学唱：

再次聆听歌曲，提出问题，歌曲更分为几个部分？（解决问题）

师:平静的湖水,寂静的山谷,辽阔的大海,美丽的沙滩,多么动听的歌词呀!接下来，我们有感情地朗读一下歌词好不好？（拍

手朗读）

教师翻唱歌曲，学习第一部分第一段，学生跟音乐自学第二段，学会后教师指点处理歌曲:走进大自然安静祥和,要用怎样的声音?看到大自然的美景,心情非常激动,我喊一声,喊一声,应有怎样的变化?(渐强)“向着大森林”尾音指导。完整演唱歌曲第一部分。

共同学习第二段歌曲。先聆听歌曲在节奏和力度上的变化，解决难点。学生学会后，完整的演唱歌曲，在演唱的同时，第一部分第一段拍手，第二段轻轻拍桌子，第二部分指挥。

3.拓展：

教师提供乐器，学生即兴为歌曲伴奏。

4.小结：友谊是一朵鲜花，只有在双方的浇灌下,才能越开越美，愿友谊的回声永远飘荡在我们周围！同学们让我们挥起友谊之手和全国的各位老师说再见吧！