Unit 1 When are we going to eat?名师教学设计1

When are we going to eat? 教学设计

教材分析

本节课是小学新标准英语（三年级起点）六年级下册Module2 Unit1 When are we going to eat? 本节课是新授课，主要通过Daming, Simon和Simon’s mum 在公园野餐的情景，用be going to 结构来描述将要发生的事情，让学生理解并掌握一般将来时的用法。 本节课教学对象是小学六年级的学生，他们已经学习英语三年多了，对于一般将来时已经具备了一定的基础，也已经可以用一般将来时做简单的交流。因此，教师应该创设情境，引导学生巩固并拓展一般将来时的表达和应用。

语言知识目标：

学生能够运用duck,like。并能运用目标语句When are we going to eat? 语言技能目标：

学生能听懂会说When are we going to eat? 能运用已学语言谈论计划。

情感态度与价值观：

进一步培养学生的探索与实践精神以及乐于与他人交流自己周末旅行计划的情感。通过展示旅行中的美景也呼吁学生爱护大自然，保护环境。

运用“be going to”结构说明计划和即将发生的事情。

1.

目标—导学法 2. 直接—体验法 3.交际—习得法

1.

先行组织者策略 2. 语境—内化策略 3. 任务—迁移策略

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

通过歌曲进入英语学习环境。幸运数字游戏复习了时间表达方法，为下面活动做铺垫。

呈现学习任务

整体感知文本；

深入理解课文内容，并通过字母组合发音的学习自主认读新单词；

学生情况

教学目标

教学重难点

教学方法

教学策略

教学过程

Step1:Warm up and 1.

Greetings lead in 2.

Sing a song last module 3.

Game: Lucky numbers 4.

Lead in: 1) Listen and answer: What time is it? 2)

Listen and repeat. Step2:Task 能运用“be going to ”谈论自己的计presentation 划

Step3:Test learning 1.

Listen and underline the sentences with”be going to”

2.

Listen and answer: When are they going to eat? Where are the ducks?

What’s the weather like now? 3.

Listen and imitate 4.

Role play 5.

Fill in the blanks Step4:Practice 1.

Activity 4 Look and write. Then ask and answer. Step5:Production 1.

Watch a video, then write a weekend plan. 2.

I’m a little reporter. Step6:Summary Step7:Homework 听音模仿，表演和课文抠空练习，加深学生对文本语境的理解与掌握。

利用白板课件大小屏互动功能；

播放自己录的微课教授；组内调查，用目标功能语句问答

What have you learnt today? 生总结本课所学内容

1. Read the text. 进一步巩固应用功2. Talk about the plan with your 能语句

family and friends.

Blackboard design: Module2 Unit1 When are we going to eat? At half past twelve.