第8课　对称美　秩序美教学实录与评析

“学程导航”课时教学计划

施教时期

年 月 日

教学内容

对称美 秩序美

共几课时

第几课时

1 1 课型

新授

教学

目标

认知目标：感受、认识生活中的对称美与秩序美，运用喜欢的艺术表现形表现事物的对称和秩序

技能目标：运用观察、记忆等方法，感受事物的呈现形态

情感目标：激发热爱、亲近大自然的情感

教学重点：欣赏生活中的典型案例，了解对称美、秩序美及其规律

教学难点：用剪纸、对印、绘画等艺术手法表现对称与秩序

水粉画颜料、调色盘、毛笔等

留意观察生活

学

程

预

设

导

学

策

略

调整与反思

教学

重难点

教学

资源

预习

设计

一、

感知与体验

（一）

感知对称美

1.

观察与探究——自然的杰作。

2.

发现与了解——祖先的审美。

（1）

器皿之美

（2）

饰品之美

（3）

织物之美

3.思考与尝试

（二）认识秩序美

1.比较与分析——自然的杰作。

（1）看一看

（2）比一比

（3）说一说

2.观看与欣赏——人类的创造

3.思考与尝试

（三）体验对称美、秩序美

1.演示与范作——共同的尝试

2.学习与借鉴——大师的创意

3.设想与构思——我们的想法

二、创作与表现

1.提出创作建议

2.创作练习

三、评价与反思

1.赏析与分享

2.拓展与延伸

3.总结与提升

一、

感知与体验

（一）

感知对称美

1.

观察与探究——自然的杰作。

（1）

同学们，你有没有留意过，在我们生活中时常能够看到这样的景致，现在就让我们一起来看看这些自然的杰作。

（2）

你发现这些动物、景物呈现出来的共同特点了吗？生活中，你还见过哪些类似的现象？

（3）

其实，我们人类也同样具有这样的特征。

（4）

在生活中你注意到这些美了吗？它们美在哪里？

（5）

今天这节课我们就来共同探究这种规律性排列的对称之美、秩序之美。

2.

发现与了解——祖先的审美。

（1）

器皿之美。

我们的祖先很早就发现并且崇尚、应用过这种美。从出土或是传存的古代器皿中，我们得知，对称美、秩序美早在距今5700年前的新石器时代就在制陶工艺中被广泛应用了。

（2）

饰品之美。

在玉石雕刻的饰品中，这种美就更加精致、细腻了。我们的祖先将其仔细打磨、精工雕刻，制作出了许许多多的饰品佩件，为人们增添了英武之气、仙道之骨。

（3）

织物之美。

唐代的织锦上也有对称的动物图案，左右两边相对而立，相映成趣。

3.

思考与尝试

（1）

想一想，像这样对称的图形，我们可以如何表

现？

（2）试一试，用撕纸的方法对折后撕一下，体会对称的涵意。

（二）认识秩序美

1.比较与分析——自然的杰作。

（1）看一看。

除了对称以外，还有一些事物的排列是另一种有规律的方式，同样显得井然有序，你注意到了吗？

（2）

比一比

说说这一组图片中，礁石、花叶、蛛网、雀羽、鱼鳞、壳纹等在排列上有什么特点，它们的美体现在哪里。

（3）

说一说

对称给人一种端庄、稳定、均衡的美感，秩序给人一种整齐、统一、和谐的美感

2.观看与欣赏——人类的创造

3.

思考与尝试

（二）

体验对称美、秩序美

1.

演示与范作——共同的尝试。

先蘸取颜料，随意涂抹在画纸的左半边；再将纸对折，让纸的右半边与左半边并合；然后重新打开。这就是对印的魅力。

2.

学习与借鉴——大师的创意

3.

设想与构思——我们的想法

二、创作与表现

1.提出创作建议

选择喜欢的艺术形式表现对称美、秩序美

1.

创作练习

一、

评价与反思

1.

赏析与分享

2.

拓展与延伸

3.

总结与提升

作业

设计

选择喜欢的艺术形式表现对称美、秩序美