1.班级形象大设计教学设计(第一课时)

第一课时

教学目标：

1．

初步培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实，一步一个脚印的学习态度。

2．

培养学生收集资料，整理资料的能力，并能学会和同学互相合作的能力。

教学重点：

能团结合作，分组布置教室，体验美化教室带来的快乐。

教学难点：

能做一些力所能及的事情，保持班级整洁美观。

教具准备：

学生准备编小报的材料、工具

教学过程：

一、学习导入

二、活动体悟

（一）欣赏“风景”

1.（播放班级布置的照片，并随机点评。）师：看看我们的“家”，你喜欢吗？⒉

学生欣赏并发言。

3.师：从大家的发言中，老师听出来你们喜欢我们的教室。知道为什么要布置这些（

）吗？你参与过班级布置吗？

4.学生发言。（能使班级变得更美，大家学得更快乐……）

5.师：你们心里有自己理想中的教室吗？能有一句话来形容吗？学生自由发言。（我理想中的教室是环境优美的；我理想中的教室是非常干净整洁的；我理想中的教室是像家一样，非常舒适的;我理想中的教室要有文化氛围……）

6.师：你觉得我们的教室怎么样？学生客观评价自己的教室。

（1）教室里（

），我喜欢，因为（

）。

（2）教室里（

），我还不满意，我认为（

）。（点击文字出示这两句话）

7.师：你们有一双会发现的眼睛。看到了我们教室里很多美的地方，也发现了一些不如意的方面。那么你们有信心去改变，美化它们吗？俗话说：“他山之石，可以攻玉。”前几天，班上部分同学参观了学校其他班级的布置，并把精彩之处拍摄了下来，现在我们一起来欣赏吧！（播放同学参观其他教室的照片并现

场介绍）

8.师：这些同学真是不虚此行呀，听了他们的介绍，你有什么感受呢？学生自由发言。

9.师：老师在网上也发现了许多布置得令人耳目一新的教室，让我们也去看一看吧。（点击演示，欣赏优秀的教室布置图片。）

（二）设计“风景”

1.师：同学们，相信大家都向往生活在这样的教室里，那就让我们动动脑筋，为美化和改造我们的教室出出主意吧！（课件出现文字“班级美化，巧出点子！”）别急，让我们先听听“小博士”的小建议！

2、（课件演示：录音：“各位同学，大家好！相信看了那么多的照片，你们的脑袋里肯定也有了很多的好办法！我在这给大家几条建议，请你思考：

第一，我们的教室哪些地方已经进行了美化？

第二，看看这些美化过的地方，哪些是好的？哪些还有不足？

第三，教室四周的墙壁都有哪些空白的地方？

第四，你觉得哪些地方需要美化，哪些地方不需要进行美化？期待你们的金点子哦！”）

3.学生四人小组讨论交流，教师巡视指导。

4.派代表全班交流：

说方案：例：我们组想设计班级的生物角。我们是这样设计的：摆放两个架子，每组带一些自己喜欢的动植物摆放在架子上，写上名称、习性以及养护要求，并在墙上写上生物角几个字，或画上、或贴上卡通画。这样既美化了教室，又增长了知识。提供其他的设计方案：

卫生角：摆放劳动工具。（在柜子外面写上主题词或卡通画或提示

语：我很愿意为你们带来清洁。）——

增强趣味

生物角：带一些喜欢的动植物，写上名称、习性以及养护要求。——增长知识；

图书角：带一些已经看过的书，写上姓名，交换阅读。——学会分享；

益智角：收集名言佳句，趣味问答，成语谜语，脑筋急转弯，文字游戏—--增添情趣；

荣誉角：粘贴奖状或竞赛照片。——

激发斗志；

展示角：轮流展示同学们的作品，使作品动态化。如：写字、绘画、作文、手工等——激励向上；

知心角：设立一个信箱，收集学生的心里话。——加强沟通；

还可以让学生自己用喜欢的名字来为各个角命名。（课件中设定几个主要的“风景”生物角、图书角、黑板报、队角、卫生角、其他）

三、课后延伸

师：同学们真会动脑筋，既对教室中存在的不足之处提出了很多合理的建议，又为教室新增了几处“风景”。课后，希望大家能互相学习，交流金点子，同时可以开始为下节课的教室布置准备材料啦！

（播放教室布置所需的材料供学生参考，以图片和文字方式呈现：各种纸张、剪刀、胶水、水彩笔、作品、花草、图书等）