3.美好的家园优质教案设计

第

三 单元第 2 课时

课 题

美丽的大自然2

备课人

吴长亮

1. 融入自然,体验在大自然中游戏和活动的乐趣,喜爱大自然. 教学目标

2. 了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则，并运用规则指导自己的实际生活，初步养成户外活动的良好习惯。

教学重点

了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则，并运用规则指导自己的实际生活，初步养成户外活动的良好习惯。

教学难点

学会简单的调查和统计方法。

教学准备

1．学生搜集四季典型的户外活动照片或录像带：如踏青、放风筝、游泳、爬山、打雪仗等。

一、学习导入

1．欣赏导入:师：小朋友们，在我们的头顶有蓝蓝的天、白白的云；在我们的脚底是软软的土、青青的草；眼前是遍地的花、清清的水，这一切都是大自然赐给我们的，人类与大自然和谐相处，在它的怀抱中快乐地生活，瞧——（播放课件，欣赏人在大自然中快乐活动的图片。）

2．学生交流感受: 请学生说说看到什么，感受到什么，引导学生抒发对自然美景的欣赏喜爱之情。

师：是啊，

我们不仅喜欢美丽神奇的大自然，更喜欢到大自然中去活动、玩耍，在大自然的怀抱中尽情欢乐。

通过直观的图片和动听的音乐，感受人与自然和谐相处的美好，同时自然进入本课时的学习，激发新的探求欲望。

二、活动体悟

1．看图说感受师引导学生说说书本上的小朋友都在干什么？（放风筝、游泳、秋游、堆雪人等），随机询问学生是否有这些亲身经历，有什么感受。

2．小组交流，填写表格。师：除了书本上这些活动，你还有哪些最喜欢的可以在大自然中玩的游戏？还参加了哪些有意思的户外活动？组织4人小组同学讨论，并填写P37表格。

3．全班交流，指导点评：全班学生交流自己参加的户外活动的内容和感受，结合展示学生户外活动的照片、录像、纪念品或其他资料。教师随机进行不同季节户外活动的相关指导。

预设如下：

（1）秋季：

•交流秋游经历中最有意思的户外活动，结合出示自己班学生秋游的照片。

•展示学生制作的树叶画，树叶书签，捡到的落叶等。

•展示学生看到的丰收景象的图片或者摘到的各种果实，欣赏赞美秋天丰收的儿童歌曲。

•播放一组秋天有意义的户外活动照片。

•师小结：是啊，秋高气爽，我们有时登高望远，有时在铺满落叶的小路上走一走，或到果园里摘几个红彤彤的果实，体验着丰收的喜悦，这样的感觉真不错。

（2）春天：

•踏青：

说说自己的见闻，播放春天田野、林间的景色。

•植树：回顾3月12日植树节学校、社区组织的活动。

教学札记

教

学

流

程

设

计

•放风筝：展示自己的照片、录像。读读自己写的日记。背一背相关内容的古诗等。

•师小结：春天万物都是生机勃勃的，在这样美好的季节里，我们玩得特别欢乐。

（3）夏天：

•交流夏天可以进行的户外活动。•重点交流游泳的感受（如爽快、有趣、清凉等）。

•展示学生游泳或沙滩边嬉戏的照片，教师引导学生互相交流补充注意事项，如安全问题。

•师小结：夏天是一个充满活力的季节，我们在大自然获得无穷的欢乐。

（4）冬天：

•欣赏冬景图，询问在寒冷的冬季，小朋友是不是都躲在室内？还能有哪些有益的户外活动？

•生自由交流活动：拍照、堆雪人、打雪仗、看冰雕、滑雪等，展示自己的照片。

•说说对“雪”的形状、声音、温度的感受。

•师小结：是啊，即使是严寒的冬天，我们也能在大自然的怀抱中尽情玩耍。

4．游戏体验师：其实，大自然是人类最亲密的朋友，只要你愿意，它随时都会带给你快乐。让我们一起来学做一个户外游戏，好吗？全班学生做游戏，如“踩影子”、“打野鸭”等，并简要谈谈游戏感受。

5．小结师：大自然是美丽而神秘的，我们在大自然中进行丰富而有意义的活动，尽情享受大自然带给我们的快乐。

6.评判自测——户外活动规则

师：大自然是我们的好朋友，我们也是大自然的朋友。那么我们在进行各种户外活动时，要注意哪些规则呢？

（1）看P37图片，自主选择“笑脸”或“哭脸”。

（2）小组评评哪些户外活动好，哪些不好，为什么？

（3）全班交流，对不好的活动指出问题，并说说自己的意见。

不好的：①践踏草地，在草坪里游戏

破坏了绿化

②把树枝当秋千，破坏绿化，很危险。

③在路上踢球，危险好的：④郊游，欣赏美景色，锻炼身心等（可以补充说说自己经常去的郊外地点）⑤划船，欣赏美景，锻炼身体（提醒要注意安全）

（4）讨论：进行健康有益的户外活动有哪些标准，并补充填写P37“评判标准”。①从事正当的户外活动②注意安全③不妨碍他人……

（5）自测自评结合学生的生活实际展开评判与引导。户外活动除进行观察、欣赏的指导外，还要进行合作学习的教育，并进行与此相关的安全教育和环境保护教育，指出哪些活动是不安全、破坏大自然的，是不正当的。应该开展一些能亲近自然的健康有意义的户外活动。

课

后

反

思

作

批

记

录