在钟表店里教案和学案内容

在钟表店里

一、教学内容

欣赏管弦乐《在钟表店里》。

二、教材分析

这是一首非常有趣的音乐作品,选自西师版小学音乐教材二年级上册。作者

阿图尔·奥尔特形象而生动地将发生在钟表店里的“奇闻趣事”以音乐的笔触表

现了出来。乐曲在

的大钟发报时声中开始,在“嘀哒嘀哒”的时钟伴奏

下,钟表店里的工人不停地忙碌着,充满了乐趣;中间一段抒情而优美,最后在各

种时钟的报时下,结束全曲,非常形象地表现了钟表店里工人的乐观精神。

三、学情分析

小学二年级的学生以形象思维为主,他们好奇、好动,模仿力强,乐于接受图

片、律动、乐器、绘画等综合的游戏方式,管弦乐曲《在钟表店里》充满了趣味性,对

于发展学生的音乐想象力,培养学生良好的音乐欣赏的习惯将是大有帮助的。

四、教学目标

1.欣赏乐曲《在钟表店里》,感受音乐所描绘的热闹情景,体验轻松、愉快的音

乐情绪。

2.通过欣赏《在钟表店里》,让学生懂得音乐的表现力是丰富多彩的,音乐可以

通过高、低、快、慢、长、短,表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪。

五、教学重难点

根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏,表现音乐。

2 小

学

音

乐

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二

年

级

上

册

六、教学过程

(一)组织教学

1.导入。(阶段目标:激发兴趣、引导参与) (1)播放第一乐段音乐,边听边律动。

孩子们,老师今天带来了一段很有意思的音乐,请你们随着音乐和我一起律

动,并听听音乐里面都有些什么特别的声音。

生:布谷鸟、闹钟。

师:我们一起来学学布谷鸟的叫声,学得好像呀! 这段音乐里面还有更多更

有趣的声音等着我们去发现呢。

(2)完整聆听全曲,揭示课题———《在钟表店里》。

刚才我们听到的这一段旋律是一首管弦乐曲其中的一个片段,接下来我们一

起完整的听这首管弦乐曲。提示孩子们在听的时候注意老师画的图谱表现的什

么样音乐。(完整聆听并看师画出图形谱),这首乐曲表现了几个不同的场景? (3)再次聆听片段。

(听钟表上发条的声音,布谷鸟的叫声,主题旋律,闹钟的声音) 现在老师想请你们帮我一个忙,小朋友们帮我找一找,下面我们将听到的这

些声音它都在图谱的什么地方? 竖起小耳朵。(播放声音,找到后再次聆听感受) 2.感受主旋律。

教师:这段旋律在乐曲中反复出现了几次? (生答:完整的三次,一次不完整) 这段旋律我们称它为主题旋律。(课件展示主题旋律) 接下来我们再次聆听感受这段主题旋律。

3.听钟表上发条的声音,布谷鸟的叫声,闹钟的声音并在图谱上找出来。

师:在这首乐曲里面,我们听到了哪些各式各样的声音? 生:有像小闹钟的声音,还有像“当———当———当”大钟的声音,还有布谷鸟报

时钟的声音。

在

钟

表

店

里

3 师:那么,从这些声音中你们感受到了音乐元素有哪些不同的变化? 生:大钟的声音长(慢),布谷鸟的声音短(快)…… 师:孩子们听得可真认真! 小耳朵真厉害。除了你们刚才说到的这些音的

快、慢、长、短还有音的高低来表达出了欢快、活泼、优美、抒情的情绪,这就是德国

作曲家奥尔特根据各式各样钟表的声音创作的一首乐曲———《在钟表店里》(板书

课题并课件出示) 师:这首乐曲这么有意思,我们一起去加入他们的演奏中。

(二)聆听第一乐段

1.感受第一乐段,学习用打击乐器伴奏,揭示声音的“长、短”,用(串铃、沙锤、

双响筒)演奏。

串铃: 沙锤: 双响筒: 2.学唱主旋律。(放录音) 师:看你们演奏得这么精彩,我想学小闹钟用声音来唱一唱、跳一跳,(课件出

示主题旋律教师边范唱主旋律边律动)你们都跟着我一起做(生学唱主旋律并律

动)。

3.师伴奏,生唱并律动。

(1)师慢弹,生跟琴哼唱旋律。

(2)小闹钟的音乐表现了什么样的情绪? 生:欢快、活泼。

师:我们用欢快的声音来唱一唱。

教学行为: 老师按慢—快—更快的速度弹伴奏。

(3)学生谈感受选出场景。

师:请小朋友告诉我你们刚才唱的这一段他的节奏、情绪是怎样的? 生:节奏快、感受到了开心、快活、愉快。

师:它表现的是哪个场景? (课件展示问题) 场景一:钟表店里有各种各样漂亮

的钟表,老爷爷在那儿愉快地劳动。

场景二:老爷爷在愉快的工作后,有一个短暂的休息。

场景三:钟表店里的老爷爷要下班了,他在抓紧最后的时间,完成工作,以及

收拾东西准备回家。

(4)小组讨论、分享结果:第一个场景。

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学

音

乐

教

案

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年

级

上

册

(三)聆听第二乐段

1.播放第二乐段,聆听后说感受。

师:音乐进行到这个部分,他的音乐发生了变化,情绪又变得怎么样了呢? 原

来呀,在钟表王国里面有一种特殊的钟表,它在转动的时候有一个跳舞的洋娃娃, (贴出跳舞洋娃娃图片)接下来请孩子们聆听这一部分音乐,用你的动作把会跳舞

的洋娃娃表现出来,并思考这段旋律的情绪。

生:优美,舒缓,抒情…… 2.师生听音乐律动并选出场景。

场景一:钟表店里有各种各样漂亮的钟表,老爷爷在那儿愉快地劳动。

场景二:老爷爷在愉快的工作后,有一个短暂的休息。

场景三:钟表店里的老爷爷要下班了,他在抓紧最后的时间,完成工作,以及

收拾东西准备回家。

生:第二个场景。

(四)聆听第三乐段

1.播放第三乐段,感受速度、力度的变化。

师:旋律进行到最后一段了,你可以一边听一边划拍子来感受速度和力度的

变化。

生:声音大,力度强,速度越来越快。

2.师小结并完整介绍乐曲。

师:你们的小耳朵可真厉害呀! 这就是我们这首名字叫《在钟表店里》的管弦

乐曲了。这首乐曲根据速度分为了这样的三部分,可以说音乐的表现力是丰富多

彩的,它通过音的高、低、快、慢、长、短表达出了欢快、活泼、优美、抒情的情绪,让

我们想象出了一幅幅生动的画面。

(五)完整聆听音乐,做个小小演奏、演唱家

师:孩子们,让我们再次聆听、演奏和表现这首乐曲,听到主题旋律边用乐器

伴奏边哼唱。当我们听到第二个场景的时候请孩子轻轻地把乐器放好,用我们的

动作来表现。布谷鸟的时候用我们的声音表现出来。孩子们拿起我们的小乐器

准备演奏了。

(六)小结

谢谢孩子们精彩的表演,我们把掌声送给自己,今天我们欣赏了《在钟表店

里》像钟表这样一件随处可见的物品,但是在音乐家的耳朵里它就是一段美妙的

音乐,所以音乐在我们身边无处不在,让我们在今后的生活中随时随地地享受音