1 让我想想教学设计(第一课时)

我的书包我做主! ——刘诗涵

活动目的：

1、让学生能自己做主合理选择书包内的物品，自主思考、合作探究。

2、让学生能自己动手整理书包，体验整理的必要性，提高整理能力。

3、引导学生在生活中触类旁通，面对不同的背包可以自主选择、自主整理。

一、引入

师：同学们，我们现在已经是二年级的小朋友了。在平时的生活中，学习中，哪些事情你可以自己做主？

生：我可以自己决定......我穿衣服可以自己做主... 师：自己做主表示自己做决定，自己拿主意。意味着你们长大了，独立了，有能力了。生活中，还有很多事情我们可以自己做主。我来采访一下：你的书包谁整理？（出示贴画）

预设1：太棒了，你的书包你自己做主，我们都要向你学习。今天我们就来——我的书包我做主！（出示黑板磁贴，贴中间）

预设2：可是书包的主人是谁呢？那么，书包的整理应该谁做主呢？很好，今天我们就来——我的书包我做主！（出示黑板磁贴）

二、我选择

（一）根据课程表选择课本

师：我现在来做个小测试。先请两个孩子把你们的书包拿上来。再请一个孩子来背一下。这两个书包有什么不一样？为什么同一所学校，同一个班级，同一天上课的小朋友，书包的重量不一样呢？不着急，过后你就知道了。

现在我们先来帮助有的小朋友，给书包减减肥！

在减肥之前，谁来说一说书包里要带的东西有哪些？

师：嗯，你对书包里要带的东西了如指掌，看来平时你的书包是自己做主。

师：我们的课本有许多，还挺沉的。是需要每一本都放进书包吗？

师：那你是怎么带的书？（根据课程表选择要带的书）

师：这是你们今天的课程表，看看需要带哪些书？（PPT出示课程表）

在没有临时换课的情况下，周三需要带美术工具吗？周四需要带英语书吗？（不需要）

看来我们每天根据课程表选择要带的书，就能给书包减点儿肥。

（二）选择书包要带的物品

师：其实我们小朋友的书包重，不光是因为多带了课本，还可能因为你带了别的东西。（往黑板中部贴物品卡片：水杯、纸巾、文具盒；水果刀、玩具、饼干；课外书、字典、折叠伞、彩笔。）别说话，现在请你静静地思考，自己做选择，哪些东西要带，哪些东西不带？

师：想好了吗？现在我就请个小朋友来做主。把要带的东西贴在虚线左侧。虚线左侧是要带的东西，你们同意吗？有没有要补充的？有没有想带折叠伞的？为什么不能带这些东西？（请一生上台把要带的东西贴黑板左半部分的左侧，不带的东西贴右侧）

预设1选择折叠伞：、你可以在生活上为自己做主，真棒！

预设2选择课外书、彩笔：你有你的想法，并且很合理，真有主见！你的书包你做主！

预设3选择饼干、玩具：我们在自己做主的时候还不能忘了遵守规则，学校有学

校的规定，不能带零食，对吧？

师：孩子们，当我们把书包里不用带的东西拿出来，书包的重量又减轻了。

（三）亲自动手给书包减肥

师：我们现在知道了给书包减肥的方法：一是根据课程表选择要带的书，二是拿出不需要带的东西。（PPT出示方法）现在你们想给自己的书包减减肥吗？请你们把不需要装进书包的东西暂时放进抽屉。时间一分钟。

师：嗯！孩子们通过自己做主“选择”，给书包减了肥，真棒！奖励你们一颗小星星。（黑板左半部分贴“我选择”，后面画星星）

三、我整理

师：虽然我们的书包变轻了，但是我发现有的小朋友的书包还不够整洁呢！想让我们的书包变得整洁有序吗？那就需要——整理。（黑板右半部分贴“我整理”）

（一）看视频想方法

师：我们先看个视频，看看视频中的小朋友是怎样整理书包的？（播放视频1）

师：她做主整理书包，用了什么方法？（是把书本按照大小顺序放的。）（板书“大小”）还有呢？（把物品分类放）那你来分类会怎么分？（形状、用途...）

预设：按形状分、按用途分、用文件袋......哇！你真会动脑筋！（板书“形状”“用途”）

师：你还有别的方法来整理书包吗？

（二）小组亲自动手整理书包

师：其实我相信你们还有许多整理书包的小方法，现在就请你们自己动手，自己做主来整理书包吧！

师：整理之前，先清楚要求。首先，请孩子们把书包里的东西全部拿出来，随意

放在桌上就行。然后把凳子推好，站起来，四人为一个小组。先整理自己的书包，整理好后，可以帮帮你的小伙伴。时间三分钟。（师巡视指导）

师：小朋友们刚刚都整理得非常认真！有的还帮助小组成员一起整理，真能干！现在我请几个同学来说说通过整理，你的书包有什么变化？（轻了，整洁了）

师：孩子们通过“整理”，让书包变得整洁美观，再奖励你们一颗小星星！（画星星）

四、拓展延伸，总结

师：其实平时除了书包，还有很多别的东西需要我们动手整理。比如五一三天假期就要来了，小朋友们如果和爸爸妈妈出去旅游，除了背包还可能会拖上——行李箱。刘老师再给你看看整理行李箱的小视频吧。（播放视频2）

师：这节课，我们自己做主，通过选择书包里装的物品，给书包减了肥。我们还自己做主动手整理了书包，让书包变得整洁。真是——我的书包我做主！

师：希望孩子们今后遇到其他背包、行李箱时，可以自己做主做选择，自己动手做整理，甚至可以帮爸爸妈妈做选择做整理，好吗？

五、板书设计

我的书包我做主

我选择 我整理

要带的物品 不带的物品 大小

形状

用途