长度与小数获奖说课稿｜教案在线预览

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三年级下《认识小数》教学设计司晶晶教学目标:1.借助学生熟悉的商品价格,结合生活实际了解小数的含义。2.通过“线段”模型,认识0.1米与1分米与1米之间的关系。3.在具体情境中了解小数的含义,充分感受“数学来源于生活,又服务于生活”这一理念。教学准备:课件,硬币教学重点:认识具体情境中小数的含义。教

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所属课文：长度与小数

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2020-04-30 07:47:36

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学校：秦皇岛市海港区白塔岭小学

长度与小数获奖说课稿

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关键词：长度与小数获奖说课稿

正文

三年级下《认识小数》教学设计

司晶晶

教学目标:

1.借助学生熟悉的商品价格,结合生活实际了解小数的含义。

2.通过“线段”模型,认识0.1米与1分米与1米之间的关系。

3.在具体情境中了解小数的含义,充分感受“数学来源于生活,又服务于生活”这一理念。

教学准备:课件,硬币

教学重点:认识具体情境中小数的含义。

教学难点:通过“线段”模型,认识0.1米与1分米与1米之间的关系。

教学过程:

一.复习导入

1.给数分类。

师:同学们,你们能给大屏幕上这些数分分类吗?

生:……是整数,……是分数。

2. 引入小数

师:真好,那我们的生活中除了整数和分数,你还见过哪些数呢?

(预设)生:我在……见过小数。

师:你真是一个善于观察的孩子,今天老师就带大家来认识小数。(板书:认识小数)

二.新授

1.认识小数。

师:仔细观察主题图,你发现了哪些数学信息?

生:超市的电子秤上显示3.45kg。

铅笔0.85元,彩笔2.60元

小男孩的体温师36.6度。

小女孩的身高在1.2米和1.5米之间。

师:你们说的真好,那刚才我们看到的这些小数有什么共同点?你是怎么读的?同桌讨论。

总结:每个小数都有一个“点”,这个点就称之为“小数点”。

小数点左边部分和以前学的整数读法一样,小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。

2.小数的读法

师:你能读出我黑板上的这个小数吗?读作应该怎么写?

3.45 读作:三点四五(板书)

3.理解小数的具体含义

师:通过大家你一言我一语,我们知道了小数的读法,还知道了小数不仅可以用来表示价格,还可以表示身高、体温、体重等等,生活中的小数真是无处不在啊!说到身高,老师告诉大家,王东的身高的1米3分米,你能用小数来表示王东的身高吗?

(预设)生:1.3米。

师:同学们来看大屏幕,有一根长1米的线段,把它平均分成10份,你知道每段的长度是多少吗?

生:1分米。

师:你能用分数表示吗?

生:

师:对,把1米平均分成10份,其中的1份就是它的,像这样的米,也能用小数表示:0.1米。你现在知道哪一段是0.1米吗?

还有其他的0.1米吗?0.2米呢?0.3米呢?0.9米呢?

4.小数的应用

师:小数的知识你都掌握了吗?还记得王东的身高吗?

生:1米3分米。

师:你能用小数表示吗?

生:1.3米。

5.探究小数和分数的关系

师:刚才我们找到了小数,你发现小数和什么数有着密切的联系了吗?

生;分数

师:正确,像这样的十分之几就可以写成零点几。

三.练习

四.介绍小数的历史。

五.作业。

关于本教案的常见问题

Q：长度与小数获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长度与小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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