阅读《上下五千年》课堂实录【1】

《海底两万里》教学设计

教学目标:

1.让学生领悟阅读整本书的方法是多样的,可以根据阅读的内容灵活选择阅读的方法。

2.指导学生学习通过批注的阅读方法精读片段,通过画图的方法从整体上感知一本书。

教学重点:

指导学生学习通过批注的阅读方法精读片段,通过画图的方法从整体上感知一本书。

教学难点:

让学生领悟阅读整本书的方法是多样的,可以根据阅读的内容灵活选择阅读的方法。

教学准备:多媒体PPT

教学过程:

一、导入课题

1.同学们,你们喜欢读书吗?都读过哪些书呢?指生说。

2.这么爱读书,送给大家一句名言:

读书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处。

——富兰克林

齐读。

师:这句话告诉我们该如何读书呢?

指生说,相机板书:边读边思考

3.揭题:这节课我们就用边读边思考的方法来共读一本书——《海底两万里》。

4.了解作者,出示,指读。

5.了解科幻小说的特点。师相机评价总结。

二、激发兴趣

1.抢答:这本书同学们读了吗?考考大家,想到答案立即举手,

2.读书方法分享:你是用什么方法读这本书的?

指生回答。

三、精读批注

师:和同学们分享一种“边读边思考”的阅读方法——批注。

(板书:批注)

师:同学们做过批注吗?读书该怎样做批注呢?指生交流。

师:老师从书中选取了一个精彩的片段描写,(出示描写章鱼袭击潜艇的片段。)让我们一起尝试用做批注的方法来精读。

出示要求。

1.指名读。学生拿出学习单,读、写批注,师巡视指导。

2.小组内交流。

3.指名全班交流,师相机总结提升。

一千个读者就有一千个哈姆雷特。

师:读一本书,做批注是一种“边读边思考”的好方法,可以让我们养成“不动笔墨不读书”的好习惯。这让老师不由想起我们的毛主席,

毛主席一生博览群书,写下来无数的批注。看!(出示)一部42万字的《社会学大纲》就读了17遍,书中的圈、点、勾、画随处可见,像这样的批注文字竟达到了1万多字,真是“不动笔墨不读书”的典范。

四.整体画图感知

师:刚才我们尝试了用做批注的方法关注书中的细节描写(板书:细节),这样是远远不够的,还要学着走出书本,把握整体。(板书:整体)谁有从整体上把握一本书的好办法?

1.指生说,师相机评价。

师:老师和同学们分享一种阅读方法,(出示潜艇航行路线图)他们经过了哪些地方?指生说。

2.像这种以航行路线为写作线索,我们可以尝试用画图(板书:画图)的方法记住故事梗概,(出示教师自己画的思维导图)从整体上把握这本书。

3.出示要求:

小组成员分工合作,至少挑选一个地点,在横线上概括列举发生在这儿的关键事件,看谁列举得多。

3.谁有小组合作分工的好点子?指生说。

4.小组分工合作完成。师巡视指导。

5.指生交流,师相机总结。

6.整体出示老师做的思维导图,师:同学们,如果你愿意,可以给他配上插图,涂上颜色,(出示两幅学生做的思维导图),简洁形

象地向我们梳理了整本书的脉络。

师总结:同学们,读一本书,不仅要走进书中,精读细节,把一本书读厚,还要学着走出书本,整体感知,尝试把一本书读薄。

五、布置作业

1.从《海底两万里》中再挑选一两个关键事件,运用做批注的方法精读。

2.用批注与画图相结合的方法阅读三部曲中的《格兰特船长的儿女们》和《神秘岛》。

师:希望通过这节课的学习,带给同学们更多读书方法的启示,在以后的阅读中,努力养成“不动笔墨不读书”的好习惯,获得更多的读书收获!