两位数乘两位数（不进位）优秀公开课教案是什么类型的资料？

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两位数乘两位数（不进位）优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：两位数乘两位数（…优秀公开课教案

正文

笔算乘法教案教学设计

建宁街道中心学校施飞宁

教学内容:

人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学三年级数学下册第63页内容。设计思想:

本节课是一节计算课,要让学生心感到学习数学的兴趣,为了打破传统的计算教学方法,突出新的教学理念,在教学时,我根据学生已有的生活经验,创设以妈妈带着孩子去买书为背景,让学生在生动具体的生活情境中理解、感受知识的发展过程,体验、经历两位数乘两位数(不进位)的计算过程,通过独立思考、合作交流,自主探索算法的多样化,并注意培养学生解决实际问题的能力。

教材分析:

两位数乘两位数不进位的乘法,是学生在掌握了一位数乘多位数口算、笔算的基础上展开学习的,探讨每一数位上的积都不满十的任意两位数乘两位数的计算方法,并引出乘法竖式的书写格式。教学两位数乘两位数,让学生思考用口算应怎样算,再出笔算方法,使学生明白这两种方法的道理是一样的,只是形式不同而已。为了便于学生掌握笔算方法,教材把分步演算的过程呈现出来,然后再导入主课,使学生初步明确两位数乘两位数的计算法则。这一内容是本单元的教学重点,因为它体现了两位数乘法的基本算理和算法,掌握了它,多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。而且两位数乘两位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。因此,一定要让学生掌握好这部分知识。学情分析:

学生在学习本课之前,一般是不会列出乘法笔算竖式的,许多学生都会利用估算的方法来解决问题。笔算竖式是计算的通法,是学生今后进一步学习多位数乘法的基础。因此,教师应有意识地引导学生列出乘法竖式。刚开始用竖式计算的时候,有的学生可能会出现各种错误,这时教师要及时予以纠正,并让其他同学引以为戒。

教学目标:

1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程,体验计算方法的多样化。

2、通过比较各种方法的优点和不足,寻找最佳方法,训练学生掌握优化策略的思想和方法。

3、学会两位数乘两位数的笔算方法。

重点难点:

重点:学会计算两位数乘两位数进位的乘法(不进位)。

难点:培养学生养成自主探索、合作交流的良好习惯。

课前准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习

1、竖式计算:24×2= 231×3=

提问:用一位数乘多位数,我们该怎样计算?

小结:在计算一位数乘多位数时,要用一位数分别去乘多位数每一位上的数。

提问:多位数乘一位数是这样算,哪两位数乘两位数又是怎样算呢?

二、创设情境,提出问题引入新课

出示插图:每套书有14本,王老师买了12套。一共卖了多少本?

1、列式:14×12=

2、探究算法

(1)口算

老师画图提示:14×2×6、14×6×2、14×3×4、14×4×3、14×8+14×4、14×10+14×2 (2)列竖式算

×12

2套书的本数…...28……2×14的积

10×14的积

10套书的本数…

168

你发现了什么?

教师讲解笔算方法:是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算?计算时要注意什么?

3、观察比较

×2

×12

168

三、知识应用

1、P46页“做一做”

2、P48页第9题前4个。

3、生独立完成P47页第3题。

四、全课总结

1、通过今天的学习,你学到了什么新的知识?

2、师总结。

笔算乘法:用下面这个乘数每一位上的数分别去乘上面乘数每位上的数(从个位开始),乘得的积的末尾,用个位去乘要与个位对齐,用十位去乘与十位对

齐,然后把两次乘得的积加起来。

五、作业

练习十1、2、4题

资料摘要

两位数乘两位数（不进位）优秀公开课教案

两位数乘两位数（不进位）优秀公开课教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

两位数乘两位数（不进位）PPT课件和教学设计第一课时

两位数乘两位数（不进位）PPT课件和教学设计(第二课时)

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关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数（不进位）优秀公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？