规则介绍教案（名师）

体前变向换手运球

基本指导思想与理论依据：

本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，启发学生通过探究、自主学习，让学生体验学以至用的成功感从而促进身心的健康发展。

教学背景分析：

一、本课时教学内容分析：

篮球教学是人教版《体育与健康》七—九年级全一册，第七章球类教学项目中的第二个学习内容。本课是体前变向换手运球教学单元中的第二节课，在上一步换手运球的基础上学习行进间体前变向换手运球。体前变向换手运球是运球部分的重要内容，体前变向换手运球，应用于运球人正对防守人时的持球突破摆脱防守人时，并创造出传、突、投球时机。

二、学生情况分析：

任教的初二年级学生，具备一定的篮球运球基础与控球能力，他们渴望通过篮球学习掌握一些实用的比赛技术，这为教学的顺利进行提供了良好的兴趣保证。技能学习存在一定的枯燥性，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何让技能教学与乐趣教学相结合是本课突破方向。

教学目标：

一、认知目标：初步了解篮球体前变向换手运球的动作要领。

二、技能目标：通过学练，使大部分学生能从原地上步换手运球过渡到体前变向换手运球。

三、情感目标：培养学生观察、自主学习能力，以及敢于面对和勇于挑战困难的精神。

教学重点和难点

一、教学重点：变向换手时手推送篮球的位置——侧后方

二、教学难点：推送篮球部位不准，造成运球落点靠后。

教学手段和主要教学方法、教学资源

一、主要教学方法：情景教学法、游戏法、讨论法、同伴合作学习法、示范讲解法、分解教学法、重复练习法等。

二、教学手段：应用挂图和学生的练习情况，引导学生观察对比学习，结合运用讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等为学生营造一个宽松的空间，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位和个体差异。

三、教学资源：挂图2张、标志桶18个、篮球49个

教学过程：

教学过程之开始、准备部分（

10 ′

）

(一)课堂常规2 ′

1、体育委员整队向教师报告出勤情况。

2、师生礼节。

3、教师宣布课的内容和目标。

4、检查整理服装、安排见习生。

(二)一般性准备活动4′

在《幸福拍手歌》音乐节拍中，教师带领学生围绕篮球场随节拍，行进间高、低交替运球。

初中二年级篮球体前变向换手运球说课稿

基本队形如下：

♂。。。。。。

♂×2 ⊙♀。。。。。。

♀×2

▽

（

♂

-男生♀-女生⊙-体委▽

-教师

(三)专项性准备活动4′

1、原地双手交替“V”字形运球。

初中二年级篮球体前变向换手运球说课稿

2、两人横向击掌快速上步探肩触球。

初中二年级篮球体前变向换手运球说课稿

教学过程之基本部分30 ′

一、篮球——体前变向换手运球20 ′

（一）复习上一步换手运球。4 ′

提问：运球时重心与速度的关系？

1、集体练习交流体会

2、学生示范教师点评

初中二年级篮球体前变向换手运球说课稿

（二）学习体前变向换手运球16 ′

1、动作图片：

初中二年级篮球体前变向换手运球说课稿

2、动作要领：

变向运球动作快，

运球高度要降低。

蹬跨转体探肩快，

换手护球不能忘。

初中二年级篮球体前变向换手运球说课稿

3、组织教法：

①两人上一步攻防互换分解练习：一人降低重心双手持球于体前，另一名同学上一步推送篮球侧后方快速上步换手运球2′

初中二年级篮球体前变向换手运球说课稿

②两人经反弹球跨步推送篮球侧后方，上步换手运球攻防互换分解练习：一人降低重心双手接队友传来的反弹球并快速持球于体前，另一名同学跑动中跨步推送篮球侧后方上步换手运球2′

初中二年级篮球体前变向换手运球说课稿

③教师依据挂图及动作要领讲解示范体前变向换手运球2 ′

④牛刀小试——学生根据自己的理解练习3′（♂四个桶♀三个桶）

⑤

教师巡视个别指导与集体纠错相结合。

⑥初露锋芒——学生根据教师的指导练习3′（♂五个桶♀四个桶）

⑦邀请与自愿相结合个人展示，大家评价优缺点1′

⑧挑战自我——学生根据同伴的建议挑战难度场地2 ′（6-8个桶）

⑨教师小结及点评1 ′

练习场地：

初中二年级篮球体前变向换手运球说课稿

二、运球抢球游戏10 ′

游戏介绍：

在半场范围内每人一球运球，另设两名无球同学进场抢球，被抢球的同学继续抢别人的球。第一环节男女生分别在各自规定的场地上进行运抢。第二环节男女生互派两名“留学生”去对方场地进行抢球，比比看谁丢球最少。教师随机参与游戏氛围较差的场地。

游戏要点：

运球不盲目奔跑，在对手过来抢球时利用体前变向换手运球技术，使球转移到远离防守侧。

场地图示：

初中二年级篮球体前变向换手运球说课稿

初中二年级篮球体前变向换手运球说课稿

结束部分5 ′

(一)放松活动

1、教师带领学生在《幸福拍手歌》音乐声中一起舞动放松。

2、静拉柔软、平静心情。

(二)归纳评价

1、请学生自愿评价或教师随机提问，自己在本节课中的收获以及需要在下节课中改进的地方。

2、教师点评，主要对本节课中表现突出的小组和个人进行表扬。

（三）收拾器材

（四）师生再见

教学设计创新之处

在音乐《幸福拍手歌》节拍声中熟悉球性，复习了原地运球的动作要领，同时又培养了孩子们良好的节奏感和乐感。达到愉悦身心集中注意力，快速投入到本课的学习当中来的效果。在学习体前变向换手运球环节中，通过分解练习、自主练习帮助学生逐渐从上一步换手运球，过渡到行进间体前变向换手运球。这种分阶段递进式的方法，符合学生认知规律便于学生学习掌握动作。在体前变向换手运球的学习中，假设标志桶就是防守人。引导和鼓励学生在变向后，加速超越防守人的决心和勇气，培养学生勇敢顽强的精神和自信心。教学中，当学生动作出现错误时，引导学生自己发现问题，必要时才提醒学生观察正确动作和与自己同样的错误动作，互相比较，找出答案。使学生发现问题与教师集体纠正相结合，既培养学生自学习惯，也能保持正常的教学效率。

在做运球抢球游戏时，通过男女生互派

“留学生”让游戏变得更加生动有趣。同时也为学生创设了一个融入式学习的机会。在放松环节，选择大家一起来跳《幸福拍手歌》，让孩子们在欢声笑语中结束本堂课。以达到放松身心的效果。在评价环节，通过随机与自愿相结合的方法进行多元课堂反馈。以防教师一言堂或者冷场的现象。

教学效果评价

1、采用游戏，提高了学生学习积极性

2、注重了启发诱导，自主学习方法

3、有意识的让学生自主锻炼，自我检验，充分发挥学生学习的主体作用。

致谢！

感谢各位老师关注，请多提宝贵意见。