停球教学设计第二课时

足球脚内侧踢停球教学设计

北方民族大学附属中学 赵捷

一、教材内容：

高中体育课（足球选项水平5）1、学习脚内侧踢停球球技术。2、学生自主练习加深印象。

二、教材分析：

足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是高中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

本课教学内容是足球运动中的学习足球脚内侧踢停球技术。足球脚内侧踢停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是高中足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生脚内侧踢停球的能力，巩固学生脚内侧踢停球同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

三、学情分析：

本次课的授课班级为高一10班学生，共55人。高一10班学生的体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上高中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解示范、启发模仿、分组教学等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标的确定：

1、运动参与目标：学生能积极参与到本次课的练习中来，并能在平时参与足球运动时使用这一技术。

2、运动技能目标：通过本次课的练习，使80%的学生都能做到正确使用脚内侧踢停球，并且使40%的学生能做到“踢准、停稳”。

3、身体健康目标：通过不同形式的练习，提高全身协调运动能力，提高身体各系统的代谢水平，促进身体健康发展。

4.心理健康目标：通过练习使学生对足球运动产生兴趣，在教师安排的练习和游戏中能体验到足球运动的快乐。

5.社会适应目标：两人练习时注重两人的默契配合，同学之间建立和谐的人际关系，培养学生养成良好合作精神和体育道德。

五、本课的重、难点确定：

重点：脚内侧踢球的部位及发力方式，脚内侧停球的部位。

难点：脚内侧踢球的发力方式及停球后对足球的控制

六、教学策略：

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。

七、教学过程：

《足球脚内侧踢停球技术》教案

授课班级：高一10班 (人数：55) 教学重点、难点：脚内侧踢球的部位及发力方式，脚内侧停球的部位及停球后对足球的控制。

教学场地、器材：学校足球场 足球27个，标志桶26个

阶段

教

学

常

①、指定集合地点，检查学生着的报告。

①、在教师指定地点整队，体育委员负责发令况。

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△△△△△△

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培养学生养成良好的课堂组织纪教师主导

学生主体

组织形式

阶段目标

装，接受体育委员整理队伍，检查出勤情

规

②、师生相问好，宣布本课学习内容。

向体育教师报道。

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○

△：男

▲：女 ○：师

（2分钟）

律

②、注意听教师宣讲，听清本课教学内容及教学目标。建立学习信心。 教学要求：学生集合时精神饱满，做到快、静、齐。

身

心

准

备

阶

段

一、

热身操

二、

趣味游戏：“海底传月”

1、

在教师口令下统一△

△

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△

△

△

进行练习。

2、

模仿教师动作进行练习

1、认真听教师讲解游戏方法及要求

2、在教师的指导下进行游戏。

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（3分钟）

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（7分钟）

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养成运动前做准备活动的良好习惯

调动学生学习的积极性，提高学生对踢足球的兴趣。

（学生平均分配为五组，由胯下传接球，以此类推，最后一个接到球的学生跑到排头，继续传球。）

技

能

学

习

与

探

究

实

践

1、教师请一名学生协助示范脚内侧踢停球。（只示范，不讲动作要点，让学生自己来看，自己来想。）

布置任务：以组为单位，两人一球进球练习。同时让学生思考问题：

用脚哪个部位踢球比较准确？怎么停球比较稳？

2、指导学生分组练习，有针对性的提示。

3、总结刚刚的练习情况，并引导学生一起试着回答分析刚才的问题。并且再示范。

（引导学生回答：脚内侧踢球，小腿后摆发力,同时膝关节外展击球的中后部；脚内侧停球，膝关节外展,脚内侧迎球缓冲控制。）

1、

带着老师的三

个问题两人一组进

行探索练习。同伴

之间可以进行交

流，共同探讨。

练习场地分布

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△

△

△

△

自主练习（15分钟）

2、停止练习，跟随教△

△

△

△

△ 行原地脚内侧踢停师的思路自己总结刚刚的练习情况，并与教师一起试着回答分析刚才的问题。

3、在教师引导下回答出三个问题后，与教师共同大声说出三个要点，加深记忆。

A脚内侧（足弓）踢球准确性较高（重点内容）

B脚内侧迎球缓冲停球较稳（难点内容）

○

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△

体会动作掌握动作要领

调

节

身

心

4、优生示范

5、加大难度，继续两人一组的练习，练习内容:踢球准度,停球稳定性。

一、

集合整队

二、

放松活动

三、

教师小结，学生互评

四、

师生再见，回收器材

体会脚内侧传接球技术，尤其踢球的准确性和停球的稳定性，增强学生自信心。

培养学生养成运动后放松的良好习惯。

4、学生自主展示、教练习场地分布

师指定展示

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5、在两人一组的练习△

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△

中，把刚刚总结的动作重点、难点的解决方法运用到练习中

1、

2 、积极参与相互学习评价。

3、礼仪，协助教师归还器材。

（10分钟）

学生相互

辅助。

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（3分钟）

预计心率： 120次/分钟————160次/分钟

练习密度：45%

八、课后反思：高中学生身心发展已趋成熟，已经具备了判断、概括、独立创新的能力，所以我在本节课中打破了传统课的常规，通过标准的动作示范提出学习的目标，让学生在把握学习目标的基础上自主创新进行练习，把学生的学习兴趣激发起来，多次运用激励性的语言、合作练习等形式，又激起了每位同学的学习积极性和学习的热情，使每位学生把动体与动脑很好地结合起来，熟练掌握了所学知识，创新自编展示了自我，使学生在学习中个性得到了充分的体现，教学效果非常的好。但是，仍然有部分女学生还没充分放开自己的身心，练习时不够大胆，积极性不够高。以后应在教学设计时考虑到部分学困生的实际情况，有针对性的安排一些难度较低，趣味性强的练习，激发学生的学习热情。