单个动作及组合动作教学设计思路

2018年中小学学科教学展评活动

《篮球进攻技术—掩护配合》

授课单位：河北衡水中学

授课教师：常辰亮

授课类型：新授课

授课年级：高一年级

授课教师简介

常辰亮，男，汉族，中共党员，国家一级篮球裁判员，国家一级社会体育指导员，河北省优秀教练员，河北省优秀裁判员，2009年毕业于河北师范大学，学士学位。

作为一名青年教师，能够忠诚党的教育事业，为人师表，以身作则，爱岗敬业，勇于创新，坚持自主学习和不断提高，在各级领导和各位同事的支持与帮助下，先后获得多项全国、省级、市级荣誉，多次发表论文等在国家及省市级刊物选登。

2013年，获《全国中小学教学体育与健康教学观摩展示课》全国一等奖。

2016年河北省体育传统项目学校中学生篮球锦标赛第三名。

2015年参加全国重点中学女子篮球邀请赛获得季军。

2014年，带队参加中国中西部青少年篮球锦标赛获得全国第四名，同时被评为“优秀教练员”。

2013年，执裁“贺龙杯”中国业余篮球公开赛女子组比赛决赛，被评为“优秀裁判员”。

2013年，带队参加河北省中学生运动会篮球赛，获得第四名。

2013年，获《河北省中小学体育与健康教学评优课》一等奖。

2012年，获得河北省篮球锦标赛青少年体育俱乐部比赛“优秀教练员”称号。

2011年，带队参加河北省体育传统项目学校中学生篮球锦标赛女子组比赛，被评为“优秀教练员”。

2011年，获河北省中小学《体育与健康》教学基本功大赛一等奖。

2010年，在河北省体育传统项目学校中学生篮球锦标赛中获得“体育道德风尚奖裁判员”。

2010年、2011年、2012年，连续三年获得衡水市中小学体育教师课堂教学评比一等奖和教师基本功大赛一等奖。

教育事业是塑造灵魂的综合性艺术，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，创造性的做好体育教学与专业训练，使我的工作不断开拓进取。

《篮球进攻技术--掩护配合》

教学设计

一、指导思想：

本课以“健康第一”为指导思想，以激发学生兴趣，培养学生能力，发展学生个性，寓德育于体育与健康教学之中为指导方针，激励学生主动探索，激发学生内在动力，让学生在活动中培养兴趣，在兴趣中学会思考，在思考中掌握动作，在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。结合高一年级学生的特点，让学生进行自主性练习，使不同层次的学生在学习体育基础知识、基本技术，发展技能的同时，并在欢快的气氛中娱乐身心、增强体质，从而不断提高学生的体育兴趣、爱好、发展个性，促进学生身心健康，逐步树立终身体育的意识。

二、教学内容：

篮球进攻技术---掩护配合

三、教材分析：

掩护配合是篮球技战术中的一项基本战术，定义为队员利用身体合理的挡住同伴对手的移动路线，或是主动利用同伴挡住自己对手的移动路线，从而摆脱防守队员，获得进攻机会的一种战术配合方法。按掩护位置分有前掩护，后掩护，侧掩护。这几种方法可以运用于给持球队员掩护，给无球队员掩护，也可以运用于行进间掩护或定位掩护，还可以运用于连续掩护和做双掩护等。从实用性来讲，由于其方法简单实用，具有成功率高、变化多样、易与其它动作衔接等特点，是比赛中运用最广泛的战术；从发展身体素质方面，该技战术能够很好地锻炼学生的速度、灵敏性、协调性等素质；从身心健康、社会适应角度，学生可以通过学习利用这一技战术摆脱防守而获得自信与成就感，培养团结协作，超越对手的勇气与自信心。因此，掩护配合具有较强的可教性与可学性。该技战术的学习需要学生有一定的控制球能力及手脚的协调配合能力。

四、学情分析：

本次课所授学生为高一年级802班学生，40人。这些新生体育基础水平较不平衡，但高中生具有较强的模仿能力、观察能力、理解能力和创新能力，以及该班级的学习氛围浓厚。同时，篮球进攻战术掩护配合这一内容在高中课程之前的学习中有不同程度的了解和掌握。所以，本课以完整学习掩护配合技术，并进一步理解和熟练掌握动作技术为主要目的，结合主教材安排相应的素质练习，创设乐学情境，充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能，培养学生的自主性、创造性和团结协作能力。

五、教学目标： 1、认知目标：通过本课的学习，让学生了解掌握掩护配合技战术，提高学生自主学习和锻炼的能力。

2、技能目标：通过各种练习手段，使90％学生能够理解并合作完成掩护配合技战术，发展学生的速度、灵敏性、协调性等。

3、情感目标：通过自主学习、积极参与和团结协作，使学生不断获得成功的体验，培养勇敢、机智、自信的优良品质和集体主义精神。

六、教学的重点和难点：

重点：掩护位置和掩护人的重心

难点：掩护卡位

七、教法与学法：

1、教法：教师主要采用挂图信息教学法、讲解示范法、提问作答法、指导纠错法、表扬鼓励法、分组练习法、游戏竞赛法等方法以达到较好教学效果。

2、学法：学生采用自主练习、分组练习、合作探究、择优展示、团队拓展等方法学习，通过游戏竞赛法调动学生的课堂积极性。

八、教学过程：

1、开始部分（10分钟）

①课堂常规：建立良好的课堂规范，培养学生礼貌守纪的好习惯。同时让学生明确本节课的任务和重难点。

②球性练习：结合主教材的内容进行熟悉球性，锻炼学生的协调性，调动学生学习的积极性，有效地为课堂教学的正常进行完成铺垫。

③热身：通过学生的分组游戏“二龙戏珠”，集中学生的注意力，设有关技术动作的问题，激发学生的学习兴趣，为掩护技战术学习奠定基础。

2、基本部分（25分钟）

①教师利用教学挂图进行讲解并示范，给学生以直观动作表象。

②学生带着问题模仿练习掩护配合技术动作。

③教师讲解动作要领，学生分组讨论和练习

练习一：无球前掩护、侧掩护、后掩护

练习二：无球人给持球人做掩护练习；

练习三：持球人给无球人做掩护练习；

练习四：无球人给无球人做掩护练习；

⑤学生小组分组拓展练习，推荐代表进行动作展示；

⑥组织学生进行“掩护游击队”游戏，进一步巩固学生对教学内容的掌握和对主教材的深入拓展。

基本部分的整个过程由浅入深、层层递进，让学生对技战术动作始终保持新鲜感和成就感。先进行无球原地练习，再进行持球练习；先脚步动作练习，再过渡到手脚的配合；先单个动作练习，再连贯动作练习；先单个技术动作学习，再在实战中运用。

3、结束部分（5分钟）

①集合放松：优美而又实用的抻拉放松动作。

②课堂小结：对本节课学生的学习情况、课堂表现进行表扬和鼓励，并提出今后的希望和要求，指导学生参与自评和互评。

③布置课下作业：学生课下复习运用掩护技战术动作。

④值日生收还器材，教师宣布下课，师生再见。

九、场地器材：

篮球场1块、篮球41只、障碍物12个、挂图板1个，音响1个。

十、预计“运动负荷”：

平均心率为110次/分，最高心率约为150次/分，运动密度约70%，运动负荷中。

课时教案

授课年级：高一 人数：40人 授课：常辰亮

教学内容：篮球进攻技术—--掩护配合

1、认知目标：通过本课的学习，让学生掌握了解掩护配合技术动作，提高学生自主教学目标

学习和锻炼的能力。

2、技能目标：通过各种练习手段，使80％学生能够理解并独立完成篮球掩护配合技术动作，发展学生的灵敏性、协调性等。

3、情感目标：通过自主学习和积极参与游戏，使学生不断获得成功的体验，培养勇敢、机智、自信的优良品质和集体主义精神。

重点

掩护位置和掩护人的重心

难点

掩护卡位

顺序

内容安排

1、

课堂常规

教师活动

1、集合整队、学生活动

组织

①体委整队、报告人数

师生问好

委清点人数

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②师生问好 2、宣布本课内2、师生问好

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③宣布课的内容及安容和要求

3、认真听取教师

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全教育

3、安排见习生

布置课的内容、



④安排见习生

要求：精神饱要求

满、声音洪亮

4、见习生做好课堂笔记

组织：

2、准备活动及行进间开始部分

10分钟

球性练习

运球慢跑

指尖拨球

持球颈绕环

持球腰绕环

持球体转

持球扩胸

持球肩绕环（前）

持球肩绕环（后）

“8”字膝绕环

3、辅助性游戏—

“二龙戏珠”

教师组织与学1、整队集合，体组织：四列横队

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生共同参与

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教法：

要求：

1、教师讲解、1、学生精神饱



领做练习内容

满，注意力集中









2、语言提示与2、认真听讲、练



鼓励

3、注意观察，发现问题及时纠正

4、创设问题情境，引导学生在游戏中体会与主教材的关联

要求：认真参与、积极配合、准确到位

习动作到位

3、听教师指挥统

组织：

一进行练习

4、主动体验，大胆展示

一、学习掩护配合

1、掩护配合定义：利用身体合理的挡住同伴对手的移动路线，或是主动利用同伴挡住自己对手的移动路线，从而摆脱防守队员，获得进攻机会的一种战术配合方法。

方法：两脚左右开立，卡住防守人移动方向；重心下降，扩大掩护区域；双手交叉置于胸前或腹前。待队友切入后及时转身继续卡位。

2、两人一组原地无球练习掩护配合技术动作

①练习方法（前掩护、侧掩护、后掩护）

基②重点和难点：掩护位本置和重心

部3、无球人给持球人掩分

护

①两人一组，球作为防30守人

掩护的分②重点和难点：钟

位置和掩护后卡位

4、持球人给无球人掩护

①两人一组，球作为防守人

②重点和难点：掩护和交接球的时机

5、无球人给无球人之间的掩护配合

①三人一组，顺时针轮转

②重点和难点：掩护的时机、掩护后的跑位

二、分组拓展练习

①练习要求：以小组为单位，分别进行讨论，研究出更多形式的掩护配合方法。

②重点和难点：创新和实用性

组织：

学法：

教法：

1、认真听讲、仔1、挂图展示、细观察、积极思讲解分析示范考

技术动作。

2、安排分组练2、模仿练习，主习、语言提示、动参与练习，乐意接受教师指导

鼓励

3、巡回指导、3、分组练习，学适时纠正点拨

生相互评价、反

馈

4、集体讲解与4、发现问题，与个别指导相结老师共同探讨解合

决方法

5、采用启发式5、大胆展示、表教学方法、引导现自我

学生思考

6、表扬与鼓6、勇于尝试、大励、激发学生的胆展示、突破创学习兴趣

新

7、选优展示、7、注重团队合肯定学生的学作、深思探究、习成果

展示团队成果

8、突出学生为

主体，突出主教

材

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组织：分小组无球练习，一人掩护一人被掩护，再互换角色位置

组织：无球人给持球人掩护

组织：持球人给无球人掩护

组织：无球人给无球人掩护

组织：分组拓展

三、拓展游戏：

掩护游击队

游戏方法：

将学生分成人数相等的四组，根据本节课学习的主教材掩护配合，组内讨论并进行掩护配合的接力，看哪一组完成的最快、最有创意、最新颖。

1、音乐放松操

①背景音乐《秋日的私语》

结②拉伸动作

束双手十指交叉前拉伸、部上拉伸、下拉伸

分

手臂交叉左右侧拉伸

5仰卧交叉拉伸

分仰卧团身

钟

2、课后小结

3、归还器材

4、宣布下课、师生再见

教法：

①讲解游戏规则

②语言提示鼓励并给落后队伍加油助威

1、引导学生做放松练习

2、进行客观、公正评价、多提出表扬鼓励

3、师生再见

学法：

组织：

①认真听老师讲解、理解游戏规则

②分组参与游戏

③积极配合、全身心投入游戏

④充分运用所学技术技能展示自我

1、学生轻松自然放松全身

2、学生自评、互评

3、认真聆听

学生成体操队形：

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要求：动作舒展、优美、全身心放松

场地器材：篮球场1块、篮球41只、障碍物12个、挂图板1个、拉杆音响1台

教学效果：平均心率预计为110次/分，最高心率预计为150次/分，练习密度预计为70%，运动负荷中。心理特征：精神饱满、兴奋，学习兴趣浓厚。

预计体育课运动生理负荷脉搏曲线图：

150- 140- 130- 120- 110- 100- 90-- 80-- 70-- 60--

--5

-10

-15

-20

-25

-30

-35

-40

-45

尊敬的各位评委老师：

大家好，今天我上课的内容为篮球进攻技术掩护配合，下面就本节课的教学设计和教学效果进行简单解说。

本节课教学内容：篮球进攻技术---掩护配合。主要采用挂图信息教学法、讲解示范法、提问作答法、指导纠错法、表扬鼓励法、分组练习法、游戏竞赛法等方法以达到较好教学效果。学生采用自主练习、分组练习、合作探究、择优展示、团队拓展等方法学习，通过游戏竞赛法调动学生的课堂积极性。

本节课的教学过程分为三个部分（开始部分、基本部分、结束部分）：

第一部分为开始部分，用时10分钟，包括课堂常规、球性练习和启发性热身游戏。

其中，球性练习部分，充分结合主教材，锻炼学生的协调性，调动学生学习的积极性，有效地为课堂教学的正常进行完成铺垫。

在启发性热身游戏环节，通过学生的分组游戏“二龙戏珠”，集中学生的注意力，预设有关主教材技术动作的问题，激发学生的学习兴趣，为主教材学习奠定基础。

第二部分为基本部分，用时25分钟，突出教师主导，学生为主体，精讲多练，充分调动学生练习的积极性，鼓励尝试，大胆创新。

首先利用教学挂图进行讲解并示范，给学生以直观动作表象。学生模仿练习掩护配合技术动作。然后根据设置的练习内容，将学生进行分组讨论和练习。重点是学生小组分组拓展练习，鼓励推荐代表进行动作展示。最后设置游戏“掩护游击队”，进一步巩固学生对技术动作的掌握和对主教材的深入拓展。

基本部分的整个过程由浅入深、层层递进，让学生对技战术动作始终保持新鲜感和成就感。

第三部分为结束部分，用时5分钟。

首先，配合优美的音乐做抻拉放松动作，以缓解学生上课的疲惫和缓和学生激动的情绪。然后针对本节课进行小结，主要对学生的学习情况、课堂表现进行表扬和鼓励，并提出今后的希望和要求。最后，布置课下练习内容。

本节课小结：

1、本课以“健康第一”为指导思想，贯彻以“尊重个性”、“让学生在自主合作探究中学习”、“重视学习过程和方法的指导”、“关注学生情感态度价值观的培养”等新课程理念，积极营造宽松、愉快、民主、平等、积极向上的教学氛围，充分发挥学生的主体作用，促使学生全身心的投入到学习之中。

2、本次课教学效果非常好，实现了课前制定的教学目标，通过不同的教学手段，学生的积极性得到充分的调动，尤其是在各种练习方法的实施过程中，能表现出一种积极进取的精神，勇于展示自我，张扬个性，同学之间能够互助合作、默契配合、突破创新。

3、本课充分突出了主教材即掩护配合，无论前期的热身、游戏、基本内容的练习拓展，以及最后的拓展游戏，无一不是围绕主教材来展开。在教学中，一方面注重学生对技术动作的掌握，同时，又培养了学生创新精神及团结协作的良好品质，建立和谐的人际关系，能在不断提高运动技能和身体素质的同时，感受到篮球运动带来的快乐。

4、该课堂学习的教学设计合理，同学能够循序渐进的学习，既培养了学生的自主学习意识，又培养学生互助合作的能力，激发学生力争向上的情感。

5、本节课练习的手段和方法较多，通过学生的主动探究学习，拓展了学生的思维，营造一种自主学习和合作互助的良好人际关系，能激发学生学习兴趣。

6、不足的的地方在于，练习环节有些许混乱，主要体现在对球的控制上。