课题1　常见的酸和碱特级教师教学实录

对于无明显现象化学反应的探究教学设计

学情分析：近几年来中考命题中，常出现有关该问题的“实验设计、试验探究、试验评价”等知识型向能力型转变的新型题目，学生已经掌握了基本的实验技能，养成了一定的思考、讨论、探究的能力，困难的是对实验方案的设计、选择和评价，缺乏多角度的综合分析能力，所以对这类问题的解决更加迫切。

教学目标：

1.通过探究进一步掌握关于无明显现象化学反应的验证思路和方法。

2.通过设计实验培养学生灵活运用知识的能力和语言表达能力，小组合作能力。

3.通过设计实验，逐步形成严谨严密的科学思想。

重点难点：1.实验方案的设计及准确的语言表达。

2.实验思路和方法的总结。

教学过程：

教师提问：什么是化学变化？

化学变化的发生一般伴随有哪些现象？

学生回答：

导入授课：对于无明显现象化学反应的探究

学生思考：对于无明显现象的反应，有哪些反应是常考的？

学生回答，并写出有关反应方程式：

学生活动：

探究一：如何验证CO2与H2O发生了反应？

学生思考并设计实验：

小组展示实验方案：

教师点评：

归纳总结：

探究二：如何验证稀盐酸与NaOH溶液发生了反应？ 学生思考并设计实验方案：

小组展示实验方案：

教师点评：

归纳总结： 题型展示:

中和反应在生活生产中有着广泛的应用，某实验小组的同学选用氢氧化钙溶液和稀盐酸进行酸碱中和反应的实验．

（1）写出该中和反应的化学方程式_____．

（2）小组认为氢氧化钙溶液与稀盐酸反应时没有明显现象，可依据中和反应是_____反应（选填“放热”或“吸热”）来验证是否发生了化学反应，该验证实验中用到的仪器有烧杯、玻璃棒、胶头滴管和_____等．小组认为也可借助于下列溶液来验证反应是否真的发生，你觉得可行的是_____．

A．无色酚酞试液 B．氯化钠溶液 C．硫酸铜溶液

（3）小华同学向盛有氢氧化钙溶液的烧杯中滴加稀盐酸一会儿后，竟发现忘记了滴加指示剂．此时他立即停止了滴加，小组决定对烧杯内溶液中溶质的成分进行探究．

（提出问题）根据中和反应的原理，一定含有的溶质是_____，还可能含什么溶质呢？

（猜想假设）猜想甲：含有Ca（OH）2；猜想乙：含有HCl；

猜想丙：含有HCl与Ca（OH）2的混合物．

（实验探究）

①小夏认为不需要实验就能否定丙的猜想，理由是_____．

②小腾向反应后的溶液中滴加几滴无色酚酞试液并振荡，观察到酚酞试液不变色．于是他排除了猜想甲，你认为他排除的原因是_____．

③小飞只用一种溶液完成了对猜想乙的验证，请你帮他完成实验表格：

实验操作

预测现象

结论

猜想乙正确 取少量反应后的溶液于烧杯中，并向其中滴加

足量的_____溶液．

（反思拓展）中和反应的微观实质就是酸中的氢离子和碱中的氢氧根离子结合生成了水分子，将该表达式用化学符号表示为_____．

中考链接: 1.某兴趣小组在准备化学实验基本技能考试时，对以下问题进行了探究。

方案l：甲同学向盛有少量NaOH溶液的试管中滴加几滴无色酚酞试液，振荡，继续加入稀盐酸。观察到溶液由____色变成 色。甲同学得出结论：酸和碱能发生反应。

方案2：乙同学取少量NaOH溶液，测得溶液pH为10，向该溶液中加入一定量稀盐酸后，测得溶液pH为9，乙同学发现溶液pH减小了，得出结论：酸和碱能发生反应。

交流讨论：大家同意甲同学的结论，对乙同学的实验过程提出质疑，溶液pH减小的原因还可能是 。大家认为，乙同学向NaOH溶液中加入稀盐酸后，测得溶液的pH必须__________（填“小于”或“小于或等于”），才能证明酸和碱能发生反应。请写出稀盐酸和氢氧化钠溶液反应的化学方程式 方案3：小林同学将稀盐酸逐滴匀速加入一定量的稀氢氧化钠溶液中，用数字化仪器对反应过程中溶液的温度进行实时测定，得到的曲线如图 1 所示。

同学们认为根据该图象也能判断出稀盐酸与稀氢氧化钠溶液发生了反应 , 该反应是 ___( 填“放热”或“吸热” ) 反应，请你根据图中曲线判断大约 ___ 秒时二者恰好完全反应。

（反思质疑）小涛同学通过测定氢氧化钠固体与稀盐酸混合前后的温度变化，证明两者发生了反应。小组同学一致认为该方案不合理。理由是 。

探究三：如何验证NaOH溶液和CO2发生了反应？ 提问：能否根据反应前后溶液酸碱性的变化来验证？

学生回答：

如何验证，学生思考并设计实验方案: 小组展示实验方案：

教师点评：

方案汇总一：

方操作

向反应后的溶

或 方向反应后的溶现象

证明有 的存在，从而证明NaOH溶液和CO2发

结论

依据的化学方程式

法1 液中加入(酸) 法2 液中加入(碱）

或 生了反应

方向反应后的溶

法3 液中加入(盐）

或

方案一小结：

方案汇总二：

实验装置图汇集

A B C

D

E

F G

实验

现象

A

B

C

D

E F G

方案二小结： 题型展示:

化学兴趣小组的同学按图示装置及步骤验证氢氧化钠的化学性质。

（实验步骤）I.将注射器内的液体注入A中的锥形瓶。

II.打开K1,观察到C中部分红色溶液沿导管倒吸入A，片刻后回流停止。

III.打开K2,观察到B中溶液倒吸入A、C中,液面稳定后观察到A中溶液仍为红色,C中溶液变为无色。

同学们对相关问题分组展开如下探究。

探究环节

[提出问题] [做出猜想] 甲组的探究

乙组的探究

A中使酚酞变为红色的物质是什么?

C中溶液为什么变成无色? 猜想一:Na2CO3

猜想二:Na2CO3和NaOH 猜想一:实验过程中酚酞变质了

猜想二:溶液中的NaOH反应完了

小鹏取少量A中溶液于试管中,(1)

取少量C中溶液于试管中，向其[实向其中滴加过量BaCl2溶液,若观中滴加

验验察到______，证明猜想二成立。(2)

NaOH溶液. 溶液又变为红色，证证] 小丽认为用Ba(OH)2溶液也可证明猜想一不成立。

明猜想二成立,小鹏认为小丽的(2)用pH试纸测定C中溶液的酸碱度,

方案不合理,理由是_______。

若pH___7,证明猜想二成立。

（反思交流）(1)甲、乙两组同学的实验证明了NaOH能与稀盐酸、CO2发生反应；A中溶液里一定还存在NaCl。写出NaOH与CO2发生反应的化学方程式_________。

(2)[实验步骤]中的现象_____(填“能”或“不能”)证明NaOH与CO2发生了反应。

（拓展迁移）对于无明显现象的化学反应，可通过检验有新物质生成或检验_____的方法来证明反应发生了。

中考链接：

2.小杨往NaOH溶液中滴加稀硫酸，溶液无明显变化，他和小组同学以“酸与碱能否发生反应”为课题进行了科学探究，请回答下列问题。

（实验一）

(1)向NaOH溶液中先滴入几滴酚酞溶液，振荡，再滴入稀硫酸，观察到溶液由_____色变为无色，该反应的化学方程式为_____。

（2）继续往上述试管逐滴滴入NaOH溶液，不断振荡，如果观察到_____现象，证明了滴加的稀硫酸过量。

（实验二）按照“证明反应后NaOH消失了”这个角度，同学们又设计了实验二，利用NaOH溶液、CuSO4溶液、稀盐酸同样证明了酸和碱能发生反应，其中试剂丙是_____。

（拓展延伸）CO2通入NaOH溶液中也无明显现象，CO2与NaOH溶液能否发生化学反应呢？小组同学对此继续探究。

（查阅资料）常温下NaOH、Na2CO3在水、乙醇中的溶解性如下表所示：

（实验三）小组同学设计了多角度验证CO2与NaOH溶液反应的实验，如实验三图所示（装置已连接好，气密性良好，止水夹a和b已关闭，部分仪器已略去）。

（温馨提示）CO2与乙醇不反应，本实验条件下CO2在乙醇中的溶解忽略不计。

（1）把注射器Ⅰ中氢氧化钠的乙醇溶液注入充满CO2的三口烧瓶中，轻轻振荡，观察到的现象是_____。写出该反应的化学方程式_____。

（2）把导管d移出石灰水，打开止水夹a、b，再从导管C端往三口烧瓶中鼓入N2，目的是_____。过了一段时间后，先把导管d放入澄清石灰水中，接着关闭止水夹a，再把注射器Ⅱ中的稀盐酸注入三口烧瓶内，观察到三口烧瓶中产生气泡，烧杯中的澄清石灰水变浑浊。此实验从_____角度证明了CO2与NaOH溶液发生了反应。

（总结归纳）对于无明显现象的反应，可以通过改变实验装置，创设新的情境，观察到明显的反应现象，从而判断反应的发生。

学生整理，归纳总结：

板书设计：对于反应后无明显现象的化学反应，为证明其反应的发生，一般是从两个角度加以验证：通过证明反应物的减少或是生成物的增加。

教学反思：通过本节课的学习锻炼了学生语言表达能力，小组合作能力；通过练习总结出这类题的解题思路方法，学生解题能力有较大提高。不足之处：教学中需要进一步加强基础练习，加强学生语言表达训练。