课题3　溶质的质量分数ppt课件配套教案内容

宜外“参与式教学”备课笔记——九年级化学

课题：第九单元课题3 溶液的浓度（第二课时）

主备：范国强

一、教学目标：

1．知识和技能

掌握有关溶质质量分数的简单计算。

在初步学会配制一定溶质质量分数的溶液的基础上，学会溶液的稀释。

2．过程和方法

通过学生的动手实验，有利于培养学生的实验操作能力。

3．情感态度和价值观

有利于培养他们的创新精神和实验探究意识

二、重点和难点：

重点：掌握有关溶质质量分数的计算及初步掌握溶液的稀释步骤与要点。

难点：溶质的质量分数结合化学方程式的计算。

三、教学过程：

教师活动

学生活动

【知识回顾】

通过回忆复习有关溶质1．复习有关溶质质量分数的质量分数的计算及其变形的计算：

公式。

①溶液的质量×溶质的质

量分数=

；

②溶液的质量-溶剂的质量

=

；

③溶剂的质量／溶剂的密

度

=

。

2.市售过氧乙酸学生口答：过氧乙酸的质量分（ CH3COOOH）,其标签上的部分数为40%，表示每100份质量文字说明如下：

的过氧乙酸溶液含40份质量的过氧乙酸、55份质量的水名 称 质量分数

和5份质量的双氧水。

过氧乙酸 40% 交流、讨论：

水 55% 双氧水 5% 此信息表明的含义有哪些？

【知识引入】

我们家住农村的同学有没有看到过父母在种地时的选种过程吗？用什么“药水”选种的？你能简单说说这个过程吗？

那好，今天我们就来学习用两种

设计意图

复备批注

温故知新，

以便于动手实验时游刃有余。

复习旧知

拓展视野

从学生熟悉的生活入手，激发学生兴趣

指导学生自主探究，培养学生

1

方法来配制16%的食盐水。我们先一起看桌子上的仪器和药品（烧杯、托盘天平、玻璃棒、量筒药匙、水、食盐、20%的食盐水）

下面，我们一起来学习配制选种液。在此之前，请同学们阅读教材第43页【实验9-7】，把配制溶液的一般步骤归纳一下。

【实验9-7】配制溶质质量分数一定的溶液：

1．配制50g质量分数为6％的氯化钠溶液所需氯化钠和水的质量：氯化钠_____g，水____g。

2．托盘天平称量所需的氯化钠，倒入烧杯中。

3．水的密度近似看做31g/cm．用量筒量取所需的水，倒入盛有氯化钠的烧杯里，用玻璃棒搅拌，使氯化钠溶解。

4．把配好的溶液装入试剂瓶中，盖好瓶塞并贴上标签(标签中应包括药品名称和溶液中溶质的质量分数)，放到试剂柜中。

指导学生讨论配制方法和步骤。

下面我们用第一种方法配制选种溶液：用水、食盐为原料，配制50g16%的溶液。

解：已知食盐溶液的质量50g, 氯化钠溶液的质量分数为16％。

需要食盐的质量为： 50g×16%＝8g 需要水的质量为：50g－8g＝42g 答：配制50g16%食盐溶液需食盐8g和水42g。

我们已经共同完成了配制溶液的第一步：计算。下面根据上面总结的步骤分组完成下面的实验。(教师巡回指导学生的分组探究实验) 完成了溶液的配制，最后一个步骤：装瓶，贴标签。你认为在标签上要注明什么?

的自学能力

阅读、讨论、归纳

配制方法和步骤：

1．计算；

2.称量或量取；

3.溶解配制； 4.装瓶，贴标签。

思考、交流、计算

讲练结合，注重培养学生的思维能力和计算能力

分组探究实验：

用托盘天平称量食盐的质量倒入烧杯中；用量筒量取水的体积，倒入盛有氯化钠的烧杯里，用玻璃棒搅拌，使氯化钠溶解。

分析思路：首先计算配制100g16%的食盐水需20%食盐水和加入水各多少克？（因为是加水稀释，所以整个过程中，溶质的质量是不变的。）；然后完成其它的步骤即可。

培养学生的实验探究能力个动手操作能力。

2

如果配制的食盐水中NaCl的质量分数小于6％，则

可能造成误差的原因有：①

②

③

④

⑤

⑥

现在用20%食盐水如何配制100g16%的食盐水来选种，其步骤与第一种方法相似：1．计算；

2.称量或量取；

3.稀释配制；4.装瓶，贴标签。

指导学生交流、思考、讨论

根据分析尝试完成计算过程。

解：溶液稀释前后，溶质的质量不变

设：需20％的食盐水的质量为x。

100g×16％= x×20％ x=80g 需要水的质量：100g－80g=20g 答：需质量分数为20%的食盐水80g，需要水20 g。

计算出需质量分数为20%的食盐水80g，需要水20 g。可是在日常生活中液体更多的是用体积表示，怎么办呢？

完成以上计算，接下来怎样操作呢？(指导学生分析思路，并独立操作完成实验)

1、5.6g铁加入100g稀硫酸中，恰好完全反应。求：（1）反应生成H2的质量？（2）原稀硫酸中溶质质量分数。（3）反应后生成硫酸亚铁溶液中溶质质量分数？（过程略）

思考、讨论、计算并演示配制溶液的过程

分析思路：用量筒量取水的体积，倒入一只干净的烧杯中，然后用量筒量取质量分数为20%的食盐水的体积,加入烧杯中并用玻璃棒搅拌后装瓶，再贴上标签

尝试训练

培养学生独立处理问题的能力

培养学生的知识迁移能力

培养学生的总结、归纳能力

1、5.6g铁加入100g稀硫酸中，

恰好完全反应。求：（1）反应生尝试训练

成H2的质量？（2）原稀硫酸中

溶质质量分数。（3）反应后生成硫酸亚铁溶液中溶质质量分

3 通过变形训练培养学生举一反三

、灵

数？（过程略）

二、配制一定质量分数的溶液

1、用固体药品配制溶液的步骤

（1）计算；（2）称量；（3）量取；（4）溶解。

主要仪器：托般天平、药匙、烧杯、量筒、玻璃棒、胶头滴管等。

2、用液体药品配制溶液的步骤

（1）计算；（2）量取；（3）溶解。

主要仪器：量筒、烧杯、玻璃棒、胶头滴管。

三、溶质的质量分数结合化学方程式的计算

活处理问题的能力

本课小结

四、课后作业：

完成导学提纲课中课后参与。

五、板书设计：

二、配制一定质量分数的溶液

1、用固体药品配制溶液的步骤

（1）计算；（2）称量；（3）量取；（4）溶解。

主要仪器：托般天平、药匙、烧杯、量筒、玻璃棒、胶头滴管等。

2、用液体药品配制溶液的步骤

（1）计算；（2）量取；（3）溶解。

主要仪器：量筒、烧杯、玻璃棒、胶头滴管。

三、溶质的质量分数结合化学方程式的计算

六、教后反思（以记录本课印象最深刻的一个片断或教育灵感为主）

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