Section A优秀教学设计

Unit 7 Topic 3 Welcome to our food festival! Section B Section B needs 1 period. Section B需用1课时。

The main activity is 1a.

本课重点活动是1a。

一. Teaching aims and demands. Knowledge aims：

1. New words and phrase Lemon, tofu, bean, wine, dessert, seat, main course, have a seat 2. Sentences (1)Can I order a meal by phone? (2)We’ll send the food to you in thirty minutes. 3. Go on learning how to order and offer food and foods. 4. Learn how to order a meal by phone. Skill aims：

1. 能听懂有关订餐和就餐的对话，识别主题，并获取主要信息。

2. 能在教师的指导下参与角色扮演有关订餐和就餐的对话。

3. 能读懂有关订餐和就餐的对话。

4. 能写出订餐和就餐的对话。

Emotional aims：

1. 有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；

2. 在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿。

3. 遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助。

二. The key points and difficult points Key points：

1. 继续学习在餐馆的就餐用语。

2. 学习打电话订餐。

Difficult points：

尝试用英语写出电话订餐的对话。

三.Teaching aids 教具

录音机/多媒体课件 教学过程: 1

课前热身(1分钟) 1 播放<我相信>,让学生感受自信的力量,然后送出每日寄语: Believing in yourself is the first step on the road to success. 2 在黑板上画六颗苹果树，比赛哪一组得到的苹果最多。

（激发学生的积极性，培养学生的小组合作意识）

Step 1 创设情境(3分钟) 1 用PPT呈现一些食物的图片，帮助学生回顾学过的有关食物的单词。《抢答》

2 T: Sometimes people have no time to go to restaurant or go home, But he is really hungry。what should he do? Now Mr. Zhao is facing the problem. Let’s see how he solve the problem. 设计目的:

本环节以呈现大量的美食图片开始,一是为了吸引学生的注意,激发学生的学习乐趣. 更重要的是为了帮助学生回顾学过的有关食物的单词,为下一步制作菜单做准备. 1.

Step 2 尝试探究(时间: 15分钟) 一. My friend, Tom wants to set up a restaurant. Could you help him to make a menu? hat kind of food would like to introduce ?Please discuss in groups to make a menu for him. Then we will decide which group did best. They can get three apples.开展制菜单比赛。

二.1 Listen to 1a ,answer the following questions. (1)How does Mr. Zhao order a meal? (2)How soon can he get the food? 2 Listen again, try to finish 1b 三

小组活动，合作探究1a 对话的重难点。小组内不能解决的有其他学生帮助他们解决。

设计目的:本环节主要有两个活动.一是制菜单比赛,这个活动是以小组活动为主,既帮助学生回顾有关食物的单词,又培养学生的小组合作团队精神.二是听力练习,体现了英语教学里听的环节.在听的基础上去理解本段对话,然后小组合作探究重难点,培养学生自主学习的习惯.

Step 3 应用示范

(时间: 5分钟) 进一步巩固1a。

1 全班同学分成两组一起练习1a的对话。比赛看哪组的声音大哪组的发音较标准。

2

2 同学们结伴两人一组练习对话，然后找同学上前面表演。

设计目的：本环节主要是让学生练习新学的对话，掌握常用的打电话订餐的句子，为下一步自己编对话做准备。

Step 4 训练深化 (时间: 15分钟) 刚刚我们帮Tom 制作了菜单，他非常感谢大家，为了表示他的感谢，在他餐馆开业之际，他送给我们几张免费的就餐券，谁想得到就餐券呢？他给大家出了两道题，那些同学表现的好，就能得到就餐券，还可以给所在小组加五分。

一 模拟餐馆内就餐。根据老师在PPT上给出的例子，编一段对话，并上台表演。

例子：A：Welcome to our restaurant! Please have a seat. B：Thank you .May I have the menu, please ? A：Ok .Here it is. May I take your order, sir /madam? B: Sure. I’ll have …

A: Anything else? B: May I have the bill? A: Let me see. It’s____ B: Here you are. A: Here’s your change. Thanks for your coming. 二

模拟打电话订餐。根据老师在PPT上给出的例子，编一段对话，并上台表演。

例子 A: Could I order a meal by phone? B: Sure. What would you like? A: I’d like …

B: Ok. Where shall I send the meal? A: My address is …

B: Ok .We’ll send your meal in 20 minutes. A: Bye. 三 PPT打出一些单选检查学生本节课掌握情况。

设计目的：本环节

通过创设一个环境让学生合作编对话，并上台表演，有助于提高学生说的能力，以达到学以致用的目的。

Step 5 总结体会 (时间: 5分钟) 1 播放央视一段珍惜粮食的视频，引导学生珍惜粮食，懂得节约。让学生回答两个问题：

What should we do at home? 3

What should we do at restaurant? 2

Homework: 练习册sectionB. 设计目的：通过播放一个公益广告的短片，引导学生珍惜粮食，爱惜粮食。把本节课主题得以升华。

课后反思:本节课设计主要突出以下几个特点: 1、本节课是以点餐为主线的生活交际课。本人从学生的实际出发，注重信息技术与学科的整合，充分利用PPT教学辅助手段，将新课标的精神融入其中，注重学生的兴趣，激情的提高。

2、

在语言学的理念强调的就是语言的学习是一个“在用中学、在学中用、演练中培养学生观察，记忆，思维，想象，创新能力与合作精神，让学生紧密的语言，他们才会有更强的学习动机。所以本节课注重以学生为中心，让学生在和谐的课堂气氛中开展有明确分工和指导的合作学习，始终目标明确地、积极合作地完成一个接一个紧密相关的学习任务，同时引发课后学习兴趣，在掌握语言知识和技能的同时，获得综合运用语言的能力。

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