Section A教学设计方案

孟津县直中学教案设计

编号：41 时间：2019年 5 月 25 日

年级段

八年级

学科

英语

主备人

郭芙红

课题

课前准备

U 8

Topic 2

We can design our own uniforms.SectionA 图片/录音机/小黑板

课时

1-2 教学目标

1. Learn some new words and phrases:

design, allow, interview, policewoman, plain clothes, carry out, tie 2. Go on learning the object clauses:

Can you tell me what Miss Wang says?

She asks what materials they should choose. 3. Talk about uniforms:

I like to wear my own clothes because school uniforms will look ugly on us. We usually wear uniforms when we are at work. Our uniforms may stop some people from doing bad things. Uniforms can also show good discipline and make you look important.

Step 1

Review 第一步

复习(时间: 5分钟) 复习有关服装的词汇，呈现本课生词。

1.呈现一些衣服图片，复习旧知识。导入一些制服图片。

2. 头脑风暴。让学生尽可能多说一些要穿制服的职业人员。

对积极回答的同学，要及时予以肯定和表扬，教师也可以帮助学生回答。

板书画线部分并解释，让学生跟读。理解suitable;了解discipline。

板书画线部分，理解design。教师和学生交谈中，提示引入1a。

增删、点评

教Step 2

Presentation 第二步

呈现(时间: 10分钟) 呈现本课活动1a内容并引入宾语从句。

1. 呈现1a内容。

板书句型allow sb. to do sth.并领读画线生词，然后举例讲解

2. 播放1a录音。听完录音后，回答问题。

3. 让学生阅读并理解1a中的对话。

学生阅读完毕，教师与学生共同板书关键词，讲解一些难点。

4. 学生找出1a中含有宾语从句的句子，并注意宾语从句的结构。

教师讲解“特殊疑问句”充当宾语从句。

Step 3

Consolidation 第三步

巩固(时间: 10分钟) 学过程

巩固1a，完成1b和3。

1. 根据关键词表演1a。

2. 巩固“特殊疑问句”充当宾语从句。教师将全班分成两组，一个组的一名学生造一个特殊疑问句，另一个组的一名学生用He / She asks …完成句子。

3. 让学生根据范例，两人一组编类似对话。

4. 双人活动。根据3中例子，让学生两两对话。选出不同的工作场合应穿的衣服。完成3。掌握生词tie；了解slipper和casual。

Step 4

Practice 第四步

练习(时间: 15分钟)

完成本课活动2a，练习重点词句。

1. 给学生创设一种情境，制造一种宽松融洽的学习氛围，为本节课注入新的学习兴奋点。利用动作呈现生词interview并板书。

板书画线部分。掌握policewoman和carry out；理解plain clothes。

2. 听2a录音，完成句子。

教师核对答案，解释这些句子。让学生齐读一遍。

学生两两操练后，准备模仿表演。

3. 双人活动，编一个类似的对话，完成2b。

Step 5

Project 第五步

综合探究活动(时间: 5分钟)

通过讨论让学生掌握制服的重要性。

1. 四人一组调查讨论: 通过采访警察、厨师和学生来说明制服的重要性。

2. Homework:

(1)设计一套你喜欢的校服。

(2) 预习Section B。

增删、点评

教学过程

书

设

计

Can Miss Wang allow her students to design their own uniforms?

板

教学反思