第1节 微生物在生物圈中的作用课堂实录及点评

《微生物在生物圈中的作用》第三课时

教师姓名：谢竹

【设计意图】依据新课程理念，培养学生的学习兴趣及动手操作的能力，调动学生学习的主动性和积极性，使学生具有自主学习、合作学习和探究学习的能力，进而提升学生在课堂上的主体地位，使学生真正成为学习的主人。

【教学目标】

1、知识与技能：概述微生物的生活及其在生物圈中的作用。

2、过程与方法

（1）通过学生收集相关的资料，培养学生收集和处理信息的能力；

（2）通过让学生课堂发言，提高学生语言表达和信息交流、归纳总结的能力。

3、情感态度与价值观：通过对微生物的生活及其在生物圈中的作用的学习，纠正对微生物的片面认识，建立辩证的观点。

【班情分析】八年级的学生对于微生物只是有一个模糊的概念，真正准确认识的学生并不多。而本节知识涉及的几乎都是微生物，对于学生的掌握理解有一定的难度。抽象的理解有困难，但是形象的理解相对则比较容易。因此，在实际教学中，通过直观的图片演示，在学生已有生活经验、知识的基础上，可以纠正、加强他们的认识。

【教学重点、难点】微生物的生活及其在生物圈中的作用

【教学年级】八年级

【教学方法】引导、自我探究、小组合作交流

【教学准备】相关多媒体课件

【教学过程】

（一）复习

教师：先来复习一下前面我们学习的微生物的内容。

1、什么是微生物？展示图片。

2、从组成微生物的细胞结构看，微生物可以分为哪几类？

3、微生物的分布？

学生：回忆、回答、完成学案

设计意图：以提问的方式，复习巩固旧知识。

（二）新课引入

教师：微生物这么小，结构又如此简单，它们如何维持生存？在生物圈中又有什么样的作用呢？

设计意图：起到承上启下的作用，引入新课。

（三）微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用

1、教师：提示：绿色植物是通过叶绿体利用光能来合成自身所需要的营养物质，而动物则是通过摄取食物来获得营养，那微生物如何获得营养物质呢？

学生：思考

设计意图：提出问题，引入微生物的多种生活方式，在生物圈中的多种作用，处理教学重难点

2、教师：请学生自学课本P57—59内容。明确微生物的代谢类型多样且代谢强度高及繁殖速度快。

学生看书，教师巡视。

学生自我探究学习、小组合作交流，归纳总结，完成学案。

设计意图：培养学生在交流中学会分析选择，培养综合能力。

3、教师重点介绍腐生生活的微生物，及其在生物圈充当分解者的作用。

对比大多数动物，简介充当消费者的微生物，特别提示病毒这类微生物，全部过着寄生生活，充当消费者。

设计意图：实现横向联系和旧知识的复习。

对比绿色植物，简介充当可以自行合成有机物的微生物，在生物圈中充当生产者。

在展示完根瘤菌的固氮作用图片后，师生共同总结本堂课的教学重点：微生物的生活及其在生物圈中的作用。

（四）巩固练习

教师：展示巩固练习

学生：思考、讨论、回答

设计意图：检查学生对知识掌握的程度，起到查漏补缺的作用。

（五）实际应用

教师：布置课后习题和课外活动，给学生任务

学生：课后完成

设计意图：培养学生收集处理信息和解决问题的能力

【板书设计】

第18章 生物圈中的微生物

第1节 微生物在生物圈中的作用

四、微生物的生活及其在生物圈中的作用

1、腐生性微生物：一些细菌和真菌——分解者

2、寄生性微生物：一些细菌、真菌和所有的病毒——消费者

3、自养微生物：蓝细菌、硫细菌、硝化细菌——生产者

【练习设计】

1、课后习题：课本P59思考与练习1、2、3题

2、课外活动：写科幻文章——假如地球上没有微生物

【教学反思】