拓展性课题 物质的分类课时教案

《物质的分类》教学设计

拓展性课题：物质的分类

版本

人教2001课标版

知识技能

过程方法

情感态度

册别

九年级化学下册

1.掌握对物质进行分类的方法

2.了解分类方法的意义并会应用分类方法进行化学的学习

通过对物质进行分类的过程，强化应用比较、类比、归纳等学习方法的能力。

通过学习，建立事物间既有联系又有区别的思想观；培养要辩证的看待问题的意识. 教学目标

教学重点

教学难点

对物质进行分类的方法，分类思想的建立及分类方法的迁移

分类思想的建立及分类方法的迁移

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

活动1：抛出问题，引出话题

同学们：

这是一张图书馆的照片，大家知一、创设情境、激发学生兴趣，引出本节要研究的内容

道图书馆给书籍分好类别的作用是什么吗？

同学讨论图书分类的作用，列举生活中的分类．

（学生回答后引出物质的分类）

二、知识梳理、回顾物质分类的种类的相关概念。

活动2：观察与思考

同学们一起回顾相关概念点。

学生举例说明。

问题1：

同学们记得什么是纯净物？什么是混合物吗？

用PPT演示，混合物、纯净物的定义及特点：

a:从定义上：一种物质组成的为纯净物；两种及以上物质组成的为混合物。

b:从微观上：一种分子的为纯净物；多种分子的为混合物。

c:各自特点：纯净物（一般可用化学式表示）；而混合物（一般不能用化学式表示）．

过渡：像空气中的氧气，氮气，二氧化碳等都是纯净物，但是他们又有些不同，它们又是哪一类别呢？

问题2：

请同学们想一想单质和化合物的指的是什么？

a.由同种元素组成的纯净物叫单质。

b.由不同种元素组成的纯净物叫化合

学生指出氧气，氮气是单质，二氧化碳是化合物。

学生跟着教师的问题回答相关概念并适当举例。

物

给出无机物与有机物的区别及常见有机物。

过渡：常见的无机物主要有氧化物、酸、碱、盐等。

问题3：同学们，你们还记得氧化物、

三、探究并归纳物质类别的关系以及各物质分类类别的特点。

酸、碱、盐又是如何定义的吗？

a.氧化物：由两种元素组成，且其中一种元素是氧元素的化合物叫作氧化物。 b.酸：电离时产生的阳离子全部是 的化合物，叫做酸。

c.碱：电离时产生的阴离子全部是 的化合物，叫做碱。 d.盐：由金属离子和酸根离子构成的化合物，叫做盐。

活动3：填一填

过渡：物质分类的种类概念我们温习过了，下面我们通过练习检查一下掌握的情况。

问题：

同学们！请对下列物质进行分类（拿出草稿纸快速记下这些物质）？（PPT展示问题）

请对下列物质进行分类：

1.空气

2.氯化钠

3.液氧

4.氢氧化钙5.铁水

6.稀盐酸

7.碳酸钙

8.澄清的石灰水

9. HNO3

10.二氧化硫

11.硝酸钾

12.石油

13.甲烷

14.黄铜

15.氢氧化钠

16.食盐水

17.氧化铜

18.天然气

19. H2SO4

20.氯化铵

21.干冰

22.稀硫酸

23.高锰酸钾

a:属于混合物的有: b:属于纯净物的有：

c:属于单质的有：

d:属于氧化物的有：

e:属于酸的有：

请个别学生回答。

学生回答问题，填写其中的物质，并通过问题，发现其中物质类别之间的联系。

f:属于碱的有：

g:属于盐的有：

h:属于化合物的有：

对物质分类的关系一起进行归纳。

活动4：归纳与辨析

问题1：

请同学们与老师一起来归纳物质分类类别的联系．

归纳关系图②金属（如汞、③铁等）④非金属（如氧气、⑤碘等）⑥有机化合物⑦金属氧化物。（如氧化铜、⑧氧化钙等）氧化物化合物⑨非金属氧化物，（如二氧化碳、无机⑩一氧化碳等）化合物①单质

物质纯净物⑪酸（如HNO3、⑫H2SO4等）⑰混合物⑬碱［如Cu(OH)2、⑭NaOH等］(如空气、⑱盐水等)⑮盐(如CuCl2、⑯NH4Cl等)

让学生讨论，归纳总结

问题2：同学们，我们似乎已经很清楚

四、对物质分类多种题型练习强化。

（PPT展示问题—易错辨析1和易错辨析2）

了各类别物质的关系及特点，下面我们就通过一些问题来诊断一下对物质的分类的理解情况?

学生回答易错辨析1和2，发现问题，加深理解。

五、延伸拓展，培养学生“分类”的意识。

活动5：练习强化

（PPT展示练习题）

学生解答练习题。

活动6：探讨分类的意义并应用

问题：物质的分类在化学学习上有何意义？

a:PPT展示酸的共性，应用分类思想解答问题

b:

PPT展示碱的共性，应用分类思想解答问题

c:思考含Cl-的溶液的共性？

d：思考碳酸钠、碳酸钙存在的共性？

归纳：同类别的物质往往具有一些共性，掌握其中某些物质的性质，便于我们学习并认识相关类别物质的性质．

六、小结

学生解答PPT中的问题

再次归纳物质分类的关系图。

学生思考小结