课题1　溶液的形成优质教案设计

《溶液的形成》教学设计（第1课时）

一、教学目标

（一）知识与技能

1．认识溶解的现象，知道溶液、溶剂和溶质的概念。

2．了解溶液在生活、生产和科学研究中的广泛用途。

（二）过程与方法

练习观察、记录和分析实验现象，以及简单实验的设计

（三）情感态度与价值观

1．通过讨论物质在水中的溶解过程，体会物质在溶解时的扩散时一个自发的过程，了解水是一种溶解能力很强的溶剂，能溶解很多物质，切这个过程绝大多数是不可逆的。

2．感受生活中的化学，发展学习化学的兴趣；在小组讨论与探究实验中体会交流与合作在学习过程中的重要作用。

二、教学重点

溶液的概念以及溶液、溶质、溶剂三者的关系

三、教学难点

从微观角度理解溶解过程

四、教学准备

教学设备（投影仪，计算机）、蔗糖、氯化钠、碘、高锰酸钾、水、汽油、酒精、红墨水、硫酸铜溶液、玻璃棒、药匙、试管若干、胶头滴管

五、教学过程

【展示】展示无土栽培图片。

【设问】请同学们想下，这些液体是纯净水吗？不是得话，那你想到了什么？

【小结】其实，我们看到的液体都是溶液。我们今天就要来学习第一课题——溶液的形成，学了本课题后同学们的猜想与假设自然有了答案。

学生观察、思考老师提出的问题。并且各抒己见，发表自己的见解。

【过渡】溶液是怎样形成的呢?下面我们通过探究实验亲手来做一下，然后来交流实验结果。【探究实验一】几种固体物质溶解于水

药品：食盐、糖、水。仪器：玻璃棒、100mL小烧杯、药匙。

现象

形成什么

学生分组实验。观察现象。

汇报结果。

[提问］：如何从微观上理解溶液的形成？

［播放动画］：蔗糖在水中的溶解、食盐在水中的溶解

你所配制的蔗糖或食盐溶液还能溶解其他物质吗？

[思考]：

1、

为什么这些固体会“消失”在水中？

2、观察硫酸铜溶液颜色深浅是否各处相同?

3、形成溶液后，有固体与液体分离吗？

4、此时的溶液是纯净物还是混合物？

通过上面的思考题，大家概括一下什么叫做溶液？

【小结】溶液、溶质、溶剂的概念。

学生理解概念。

【见板书设计】

【设问】如果衣服上沾到小油滴怎么办

【设问】生活中常见的溶液有什么?请说出它们的溶质和溶剂分别是什么? 思考生活中常见的溶液。

【设问】我们有这种生活经验，当你的衣服上沾上油污怎么办? 【过渡】同学们的生活经验非常丰富，我们做完下面的活动探究就能明白洗去油污的道理了。【活动探究二】

药品：碘、高锰酸钾、水、汽油。

仪器：试管、药匙。

学生分组实验，思考实验结论。

小组讨论并填课本27页图9-3的表格：

学生讨论归纳出影响溶解的因素：溶质、溶剂等

【见板书设计】

【讲解】前面我们所做的实验都是固体溶解到液体中，那么液体和液体是否也可以溶解呢? 联系生活发言：从生活、医药、工业、农业等方面来叙述。

【探究实验三】在教师的引导下，做探究实验三，观察实验现象，交流发言。完成表格。思考是否还有更多的液一液互溶的例子。并说出它们的溶质和溶剂。

药品：酒精、水、高锰酸钾。

仪器：试管。

学生在前一个实验的基础上，分组设计实验验证。记录实验现象，并填写课本27页图9-4的表格：

【小结】液一液也可以互溶，我们把量多的称溶剂，量少的称溶质。

【课堂练习】

【作业】

【板书设计】

课题1 溶液的形成

一、溶液

1．溶液的概念：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物叫溶液。

2．溶液的组成：

溶质：被溶解的物质。

溶剂：能溶解其他物质的物质。

不同溶质在同种溶剂里的溶解情况不同

同种溶质在不同溶剂里的溶解情况也不同

3．溶质：可以是固体、液体或气体。

4．液体和液体形成溶液时：量多的称溶剂，量少的称溶质水是一种常见的溶剂

5．不同溶质在同种溶剂里的溶解情况不同，

同种溶质在不同溶剂里的溶解情况也不同