用联系的观点观察问题10分钟试讲教案

《用联系的观点看问题之整体和部分的辩证关系》

教学设计

郯城县美澳学校

：张雨

[教学内容] 本课是《生活与哲学》第3单元第七课第二框《用联系的观点看问题》，内容是整体与部分的辩证关系。

[学情分析] 本框题作为第一框题的方法论，是第一框题的延伸。学生通过对第一框题的学习，了解了联系的含义和特点，为学好本框题奠定了一定的基础。本框题与生活有较密切的联系，学生虽有一定的感性认识，但缺乏理性、深入的思考。因而我们应当注意从现象入手，逐步培养学生的理性思维能力。

[设计思想] 贯彻哲学生活化、生活哲学化原则，结合高二学生的年龄和心理特征，贴近生活、贴近实际、贴近社会，设疑问难，循序渐进，用丰富的现实材料来引出和论证相关观点。这节课以我国的航天事业发展历程为线索，分层破解整体和部分相互区别、相互联系，让学生树立全局意识，发奋图强，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

[教学目标] 积极贯彻新课程理念，采用议题式教学。

议题一：回顾航天路程，明辨整体部分不相同。

议题二：探索航天奥秘，领悟整体部分不可分。

议题三：展望航天未来，树立全局观念重部分。

议题四：祖国航天有我，我是中国航天一分子。

知识与能力：理解并识记整体与部分的辩证关系和方法论意义

过程与方法：组织学生分组探究学习，引领学生培养自主创新精神与实践的能力，以及培养集体主义的意识与观念。

情感态度与价值观：树立整体意识，培养全局观念，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会，培养学生的合作精神和树立集体主义观念，是这一课情感、态度和价值观的最终落脚点。

[教学的重点] 整体和部分的关系及方法论。

[教学的难点] 整体和部分的关系

[教学媒体运用] 多媒体辅助教学课件

[教学课时安排]

1课时

[教学过程设计] （一）播放歌曲《我和我的祖国》 （二）新课导入 以歌曲《我和我的祖国》导入，选取这首歌的原因是它本身就可以体现整体和部分的关系，再者2019年是祖国70华诞，增强学生对中国民族的自豪感，提振课堂气氛。

问题设置：

1.歌曲表达了中华儿女对祖国母亲怎样的情感？

2.歌曲MV主要展示了中国哪种力量？它与实现伟大复兴中国梦之间是什么关系？

第一个问题是过度，第二问题目的是切入课题，让学生认识到航天科技是中国科技强国梦的一部分更是实现伟大复兴的中国梦的一部分，从而引出课题“航天梦铸就中国梦——把握整体和部分的关系”。展示本节课的四个议题：“回顾航天路程

明辨整体部分不相同”、“探索航天奥秘

领悟整体部分不可分”、“展望航天未来

树立全局观念重部分”、“祖国航天有我

我是中国航天一分子”。

（三）讲授新课：

第一个议题需要学生明确的是：整体和部分相互区别。相互区别主要是含义不同和地位、作用、功能不同。

播放视频《航天事业60载》，列举航天大事件，展现航天事业走过的辉煌历程。提出问题：

1.中国航天事业风风雨雨60载，经历了怎样的阶段性蜕变？

2.每个阶段的航天任务与中国航天事业之间是什么关系，有何不同？

第一个问题是视频简要总结，得出中国航天经历了从无到有，由弱到强的华丽蜕变，显示了我国的航天科技越来越强大。

第二问题学生回到两者是整体和部分的关系，两者的区别是航天事业是一个整体是事物发展的全局全过程，每个阶段的航天任务是其中的一个部分，是事物发展的局部各个阶段。总结：整体和部分相互区别，两者含义不同。

3.火箭是实现航天飞行的运载工具，由各个零部件组成，但任何一个零部件都不具有航天飞行的运载功能，说明了二者之间有何不同？

火箭作为整体具有各个零部件不具备的航天飞行的运载功能，处于主导地位，统率着部分。各个零部件处于被支配地位，服从服务于火箭的运载功能。

总结：整体和部分相互区别，地位作用功能不同。

第三步骤：

议题二的目标是让学生通过实践操作领悟整体和部分相互联系，密不可分。分层破解的是整体和部分相互依赖，相互影响，相互转化。

首先，呈现的科普知识贴：“神舟九号”简介，然后实践操作“神舟九号”模型拼装。提出问题：

1.

“神舟九号”运载火箭的模型拼装体现了飞船和各个零部件之间有何联系？

学生通过实践操作，可以得出飞船和各个零部件之间密不可分，整体离不开部分，部分离不开整体，得出两者相互依赖。

播放视频《毫厘不差

助火箭升空》提出问题：

2.

“四通均流阀”是长征七号火箭发射平台的关键控制件，对火箭的发射有何影响？

各个零部件尤其是“四通均流阀”关系到火箭能否成功过发射，可以总结出部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用；火箭成功发射与否影响着各个零部件的存亡，可以总结出整体的功能状态及其变化会影响到部分。

为了让学生进一步深刻理解整体和部分的关系，先有老师展示两句诠释两者关系的诗句，继而提出问题：

3.说一说，哪些俗语或诗句里蕴含着整体和部分之间的关系？

小组讨论，各抒己见。

继续以“神舟系列”为例，让学生明白整体和部分两者在一定条件下会相互转化。

第四步骤：

议题三让学生深刻理解整体和部分关系的方法论即树立全局观念，立足整体，统筹全局，同时也要重视部分，用局部的发展推动全局的发展。

播放《钱学森伟大的一生》视频，提出问题：

谈一谈钱学森伟大的一生是如何正确处理个人梦和中国梦之间关系的？

①整体和部分相互联系，密不可分。个人梦和中国梦也是紧密相联的。

②部分是整体中的部分，整体的功能状态及其变化影响部分，要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局。要把个人梦和中国梦紧密联系起来，以国家、民族利益为重，为中华民族的伟大复兴贡献力量。

③整体是由部分构成的，部分的功能及其变化影响整体，要求我们搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。要积极完善自我，努力实现个人的梦想，为中国梦的实现奠定基石。

展示整体和部分的关系原理内容和方法论。

第五步骤：

最后，议题四：祖国航天有我

我是中国航天一分子，这一部分是升华情感，目标是弘扬航天精神，青少年应树立主动创新意识，科学探索精神，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

中国航天事业离不开我，在第四个航天日即将来临之际为它写宣传语，响应***的号召，喊出我们的口号。

第六步骤：

播放航天歌曲《问天》结束课程。

（四）课堂小结

整体与部分的关系是辩证统一的，二者既相互区别，又相互联系，密不可分。理解整体与部分的关系具有重要的意义，我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优化目标；同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

（五）教学反思

许多人说哲学难学、难教、太抽象，距离我们生活远，我不认为我觉得生活是丰富多彩的，再复杂，在抽象的东西总是来源于生活。因此我们若将哲学生活化，生活哲学化，这门课就有意思的多了。本此部分内容与生活密切相关，学生学习将有一定的兴趣；联系的观点既是世界观又是方法论，这对初学哲学，对哲学、世界观、方法论关系不是很明确的学生来说，在学习上有一定难度。所以我在教学取材上尽量贴近生活、贴近实际、贴近学生，用丰富的现实材料引出和论证相关观点，避免空洞说教和简单灌输，学生学习的积极性很高。今

后教学中继续落实教研教改有关精神，进一步优化课堂教学，把课堂还给学生。做好教学的组织者、引导着、学生学习的合作者。