第四节 长江三角洲区域的内外联系教学设计(第一课时)

教学目标：

1.读图，说出长江三角洲的大致范围和位置特点。了解长三角主要的交通运输方式，分析长三角区域内外联系所具备的的优势条件及长江在区域发展中的作用。

2.了解长江三角洲区域的核心——上海的经济发展特色，理解上海对长江三角洲区域经济发展的辐射带动作用。

3.了解长江三角洲区域的两翼的经济发展状况，知道长江三角洲区域的两翼与核心的经济联系，感悟区际联系对区域经济发展的意义。

教学重难点1.了解长江三角洲的地理位置，理解其位置的优越性；

2.掌握长江三角洲的主要中心城市，理解上海的辐射和带动作用。

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

新课导入

教师：2013年9月29日，在中国改革开放的历史长河中，这是一个标志性的日子。中国（上海）自由贸易试验区正式挂牌成立。中国改革开放的深度与广度，由此提升到崭新的水平。上海自贸试验区要力争建设成为具有国际水准的投资贸易便利、货币兑换自由、监管高效便捷、法制环境规范的自由贸易试验区，为中国扩大开放和深化改革探索新思路和新途径，更好地为全国服务。今天我们一起走近长江三角洲区域，去聆听中国改革开放的最强音。

课件展示：

创设情境，激发兴趣

探究活动一：长江三角洲优越的地理位置

教师：通过观察长江三角洲的位置图，完成下列任务。

（1）找出长江、钱塘江、京杭运河、太湖，以及长江三角洲濒临的海洋。

（2）说出长江三角洲的大致范围和位置特点。

课件展示：

学生：自由发言，教师总结。

教师：长江三角洲简称“长三角”，是由长江及钱塘江的泥沙淤积形成的滨海平原，是中国最大的河口三角洲。长江三角洲地处中国东部沿海地区与长江流域的结合部，濒临黄海和东海。长江三角洲的范围：包括上海市、江苏的中部和南部、浙江的东北部。

教师：通过观察长江三角洲地形图，概括长江三角洲的地形和气候特征。

学生：自由发言，教师总结。

教师：长江三角洲地形以平原为主，为长江中下游平原的一部分。气候属于亚热带季风气候。

结合地图，观察图例，解答地理问题，培养学生读图的能力。

锻炼学生的读图能力，学会通过一个地区的地理位置概括气候类型。

探究活动三：长江三角洲区域的核心

教师：同学们，你们知道第41届世界博览会于2010年5月1日至10月31日期间在什么城市举行吗？

学生：上海。

教师：接下来，我们就来了解长江三角洲区域的核心城市——上海的基本概况。首先，观察地图，描述上海的地理位置。

课件展示：

学生：自由发言，教师总结。

教师：上海地处长江三角洲前沿，倚东海之滨，向东是浩瀚无垠的太平洋，南临杭州湾，西与富裕的江苏、浙江毗邻，北接黄金水道入海口。

教师：上海地理位置优越，有哪些交通运输方式呢？

课件展示：

学生：公路、铁路、航空、水运等。

教师：1994年至今，上海建成了地铁一、二号线，高架轨道明珠线。至此，上海成为了全国轨道交通运营里程最长的城市。上海的对外交通十分便捷，航空、铁路、公路、水运可到达国内各个省市及世界各国。由于处于长江三角洲前沿，长江黄金水道入海口，又位于长江三角洲冲积平原上，因而使上海水陆交通十分发达，上海港也成为中国最大的进出口贸易港。

教师：在交通运输的带动下，使得上海经济发展迅速，那么上海的经济地位及又有哪些经济部门呢？

课件展示：

教师：上海拥有庞大的现代工业体系，高新技术、先进制造业在全国占据重要地位。

课件展示：

教师：上海发展所需的原材料大部分依赖调入或者进口，其产品大多远销国内外。

课件展示：