12 骆驼和羊教学设计范文

12 <<骆驼和羊>> 执教人：张霞

一、教材分析：

《骆驼和羊》是全日制聋校语文第八册第三单元的一篇看图学文。这是一篇富有哲理的童话故事。讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处和别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不清，最后只好找老牛评理的故事。这节课的教学重点是让学生懂得一个道理：不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也是有短处的。要学会正确地对待自己和别人。

二、学生分析：

我班学生均为聋生，有三位聋生有残余听力，其余为全聋，由于他们的听力存在严重障碍，在认知、思维、情感等方面欠缺。在集体生活中都以自我为中心。在学校和同学发生冲突时，总是向老师告对方的状。所以，我在教学中根据他们生活的实际情况，运用课件、头饰、视频等辅助手段的教学，不但要调动学生的积极性，还要向学生渗透德育、法制、环保等知识的教育，特别要引导学生看问题要全面，不要只看自己的长处，不看自己的短处，要多学习别人长处。

三、教学目标设计：

（一）知识教学目标：

1、看懂图意，借助图文理解课文。

2、学生通过图文结合，小组合作探究学习，能正确地理解课文内容。

（二）能力训练目标：

1、利用课文中的对话，培养学生的朗读能力；分角色有感情朗读骆驼和羊的对话，体会童话的趣味性。

2、通过老牛的话引导学生理解骆驼和羊的长处和短处，他们没有正确对待自己的长处和短处，还相互嘲笑对方，这是一种不好的行为，从而引用到自己的生活实际，要正确看待自己的长处和短处。

3、听了老牛的话后，他们知道错了吗？他们还会继续争吵吗？（锻炼学生的想象能力）

（三）德育渗透目标：

1、

让学生学习后，知道在公共场所玩耍要遵守公共秩序。

2、

使学生在学习的过程中体会到：看问题要全面，对自己不能只看长处，对别人只看短处，要多学习别人的长处来弥补自己的短处。

3、同学之间要相互帮助，共同成长，不能嘲笑对方的短处，要乐于助人。

（四）法制渗透目标：

让学生在学习的过程中知道伤害动物属于违法行为。

（五）环保渗透目标：

让学生通过学习学会保护环境，不乱丢垃圾，不破坏公共设施。 四、教学重点与难点：

教学重点：

指导学生通过看图，读骆驼和羊的对话来理解文章意思。

教学难点：理解老牛的话，使学生能够正确认识自己的长处和短处，

并能取人之长、补己之短，大家相互帮助，共同进步。

五、教学方式与教学手段：

老师利用课件、头饰、视频、表演等直观感觉调动学生积极性，激发学生的想象，激发学习欲望。通过朗读句子，培养学生的朗读兴趣与能力。通过图文结合，分组合作学习等多形式的调动学生的积极性。

六、教学用具：

１、利用PowerPoint制成演示文稿。

２、骆驼、羊的头饰、骆驼和羊的视频及图片。

七、教学过程

（一）、激趣导入新课

1、激发学习兴趣：运用学生照片制作ppt乘坐不同的交通工具去动物园来激发学习兴趣：（大家乘坐不同的交通工具，带着愉快的心情奔向动物园！）

2、进园前的温馨提示：美猴王特别提醒进动物园的注意事项：1、请遵守公共秩序。2、请保护环境。3、请不要伤害动物。

3、进入动物园观看视频（初步了解动物园里发生了什么事？）

4、导入新课：

板书课题：１２、骆驼和羊

（二）、学习新课

１、师范读课文，让学生初步感知课文内容，并思考回答两个问题：

（１）骆驼和羊的特点？（板书：

高 矮）

（２）骆驼和羊在争论什么？（高和矮的问题。引出段落学习）

２、出示第一段。

（１）学习第一自然段。

①找出骆驼和羊说的话，用“------”画出来。

②分角色读对话，指导学生读出他们俩自信、互不服气的语气。

③他们都分别要做一件事来证明自己的观点。（骆驼如何证明的引出第二段的学习）

（２）学习第二自然段。

①课件出示第一幅图，看图说说他们来到什么地方？看到了什么？

②找出描写图上骆驼和羊吃树叶的句子，通过句子再次理解图片内容。（骆驼一抬头就吃到树叶，说明什么？（简单、容易），演示羊吃树叶时的几个动作。提问：从羊一连串的动作中看出什么？（费劲、困难）

③板书：吃到树叶 吃不着 ④表演：找同学上台表演骆驼和羊吃树叶的场景。（通过直观表演问：到底是高好还是矮好？

（证明高比矮好）

⑤胜利的骆驼会对小羊说什么呢？（读句子，引导学生去理解骆驼并没有主动帮助，反而还去嘲笑别人的不好）

（找出句子，带着得意的语气读，体会骆驼的自高自大。）

⑥看图、想一想，听了骆驼的话，羊会怎么想？（不认输，引出第三段羊如何证明矮好）

（３）分组合作学习第三自然段。

问题：骆驼已经证明高好了，羊会怎么办呢？

①出示第二幅图及第三段的内容。

②出示小组任务。（每个小组有不同的任务）

第一组：羊把骆驼嗲到了哪里？

第二组：羊是怎样进门吃草的。

第三组：骆驼在门前的表现。

③小组合作探究。（教师巡视指导）

④反馈学习情况。（通过学生演示“大模大样”，结合图片讲解“低下头，跪下前腿”等方法，来加深对羊和骆驼如何钻进门的理解。引出矮比高好。）

板书：

钻不进门 钻进门

⑤胜利的小羊又会对骆驼说什么呢？（找出句子，体会小羊的表情，引导学生去理解小羊并没有主动帮助，反而还去嘲笑别人的不好）

⑥他们争论不停，只有请老牛评理。（引出第四段学习）

（４）学习第四自然段。

①看图，谁来了（老牛）？（出示课件）

②导语：让我们都来听听老牛的意见吧！

（让学生找出老牛说的话。）

③齐读。读老牛的话。

师提问：理解“长处”和“短处”是什么？骆驼有什么长处？羊有什么长处？（边讲边板书长处和短处）

师：小结：骆驼和羊没有正确看待自己的长处和短处，没有相互学习和相互帮助，还嘲笑对方的短处，这是不对的。

④听了老牛的话，骆驼和羊知道错了吗？（知道错了）。

（三）、巩固与拓展

①说说自己的长处和短处。（引导学生去正确认识长处和短处。）

②取长补短。（让学生去发现本班同学的长处，多学习他们的长处来弥补自己的短处。）

③小结：我们要看到自己的长处和短处，同时，通过你们的慧眼发现了我们班同学有很多长处值得我们学习，学校里其他班的同学也有很多长处，引导他们以后要去多发现，多学习别人的长处来弥补紫的短处，这样就会使我们变得更好，更优秀。

板书：取长补短

（四）、作业设计：

课后把这个有趣的故事运用表演的形式分享给其他同学看。

八、总结：

同学们，通过今天学习了骆驼和羊比高矮这个故事让我们明白了一个道理；人既要看到自己的长处和短处，也要看到别人的长处，多向别人学***家相互帮助，共同成长，这样，我们就会成为更优秀，更全面的人。

板书设计 12 和

高 矮

吃到树叶（长处） 吃不到（短处）

钻不进门（短处） 钻进门（长处）

取长补短

九、教学反思：

教学《骆驼和羊》第二课时，我运用直观教学手段，充分发挥好聋生的视觉优势，采用激趣导入、故事视频、示范读、分角色读、齐读、表演、分组合作等各种形式，引导学生去理解骆驼和羊这个童话故事的有趣性，悟出课文告诉我们的道理：即要“全面地看待自己和别人，只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的”，从而迁移到学生的生活实际，让他们说出自己的长处和短处，如何对待自己的长处和短处，并用火眼金睛去发现别人的长处，多向别人学习，取长补短。整堂课学生都能积极发言，学习热情高，师生配合默契，课堂气氛活跃。在今后的教学中，我还会加大学生的朗读力度，让他们在读中体会故事的趣味性和悟出故事的道理。