37　瑞雪教学实录与评析

37、瑞雪（第二课时）

教学目标：

1.自主学习词语，解释词语，积累词语

2.有感情地朗读课文，体会北国风光壮丽雄伟的景色

3.懂得瑞雪特点及作用

教学重、难点：

1.

有感情地朗读课文，体会北国风光壮丽雄伟的景色

2.

懂得瑞雪特点及作用

教学过程：

（一）复习了解雪下得大

师：昨天我们学习了瑞雪，疏通了生字词，知道了瑞雪的一个特点：它是冬天的一场大雪。那么谁来说说看你是从几个地方看出这是一场大雪的，分别是什么？

你回答得很完整，昨天复习得很认真。

我们一起读读课文的第一、二段，感受这场纷纷扬扬落下的大雪。

（二）学习北国壮丽雄伟的风光

师：第二天雪停了，雪后的北方呈现出一片壮丽雄伟的景色。请你默读课文的第三自然段，用直线画出描写景色的句子，找找关键短语说说你从哪里看出了景色的雄伟壮丽。默读要做到三不：不出声、不动唇、不指读。

生：我找到的描写雪后壮丽景色的句子是：

我从“茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装”可以看出壮丽雄伟的景色。我从“茫茫田野”和“巍巍群山”可以看出风景的雄伟壮丽。

出示媒体。

师：瞧！雪后的田野和群山在阳光下显得分外耀眼。你知道描写白雪在阳光下耀眼的词语还有哪些？

出示：洁白晶莹、闪闪发亮、银光闪闪、光闪闪、亮晶晶

师：你能用上这些词语来填一填吗？

出示：

茫茫田野，一片雪白，犹如铺上_______的棉被。巍巍群山好像披上_______银装。壮丽雄伟的北国风光真是令人_______啊！

师：通过这些填空使我们更具体地了解了北方雪景是多么壮丽。这样的景色美不美？谁来读？

生读。

（三）学习瑞雪的好处

师：这瑞雪不仅使我们欣赏到了壮丽雄伟的景色，还给我们带来吉祥和幸福。第三自然段哪一个词语写出了这层含义？

生：我从“瑞雪丰年”这个词语看出了这场雪还给人们带来了吉祥和幸福。

师：是啊，瑞雪丰年是指今年冬天下了瑞雪，预示明年农村庄稼大丰收。这是为什么呢？请小朋友们读课文的第四自然段，哪句话告诉我们瑞雪丰年的道理？请你用曲线画出来。

生：我找到的句子是：“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”

师：你找得真准。我们来看看这句话，今冬是指今年冬天，麦盖指麦子盖着

师：三层被指什么呢？

生：三层被子

师：是啊，那文中的被子是指

生：瑞雪

师：是啊，那三层被是指厚厚的积雪，那全句的意思是，谁能试一试？

生：今年冬天，麦子上盖着厚厚的雪，麦苗不但不会被冻死，而且还能保护麦子呢，让它明年丰收！（板书：保护庄稼）

师：那么读了这句话，你有什么疑问吗？

生：为什么瑞雪不会冻坏庄稼反而可以使麦子长得更好呢？

师：这是因为瑞雪覆盖着土壤，地面上是冷的，冻死了害虫。但土壤里面的温度比较高，能够使麦苗不被冻死。而且啊，瑞雪对于麦子还有一个作用，当来年天气暖和的时候，瑞雪融化，它可以增加土壤中的水份和养分，使麦子长得好，这样就会获得丰收了！那么小朋友们，哪一句话写了丰收这层意思呢？

生接：来年枕着馒头睡。

师：馒头是当做粮食吃的，把馒头当作枕头是一种夸张的手法。这句句子真正的含义是什么？

生：

到了明年，麦子的收成一定特别的好，多到吃也吃不完。

师：庄稼获得了丰收（板书）这真是一场能给人们带来吉祥和幸福的瑞雪。你来读，你来读。一起读。

（四）学习孩子们的快乐

师：瑞雪不仅使老农高兴，还有谁高兴？

生接：孩子们。

师：这场瑞雪给孩子们带去了什么？他们又是怎么表现的？

生：这场瑞雪给孩子们带去了欢乐。他们发出了清脆的笑声。

师：这场瑞雪丰富了他们的活动内容，他们可以堆雪人……（引读）还提供了广阔的活动的场地，雪地上，田野边，冰冻的河面上都可以让孩子们玩耍。

师：谁愿意读一读？

真开心啊！真快乐啊！

师：学了这篇课文，你知道什么是瑞雪了吗？借助这个填空说一说。

出示填空：

瑞雪必须是在_____下的______，并且在地面上积起_______，它既能_________，又能________。

师：在过去的农村，大雪过后孩子们在打雪仗、堆雪人，现在的农村可不是这样了哦，你瞧，大雪过后，孩子们拿着温度计、雪橇、照相机来到雪地上活动起来了：有的_______________，有的_______________，有的_______________。

你能用上这几样东西说一说吗？谁来说一说雪橇。

雪橇：你说的不够生动，谁再来试一试。雪橇一般要在哪里玩才有劲啊？是啊，从山上滑下来。谁还能补充一些呢？滑雪能给你带来什么好处呢？（锻炼身体、享受大雪带来的乐趣）

照相机：拍照，拍下怎样的景色呢？用上刚学的词语？（壮丽雄伟）

温度计：温度计干什么用的

呢？测量温度。测量哪里的温度呢？结合我们刚学的内容来说一说。（室外的温度）你能用上这几个词语说一说吗？（插进、测量、了解、科学道理。