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关键词：整理和复习教案范文

正文

课题：小数除法整理与复习课型：复习课

时：1 总课时:1

本课是对整个单元的学习内容进行系统的整理和复习，先通过让学生回忆所学过的内容，

把知识系统化，帮助学生形成认知结构，然后分类练习，在解决问题的过程中对本单元学到的知识进行分析和总结。

本课内容是在学生掌握了小数的意义和性质，小数乘法与除法的基础上学习的，学生已经基本掌握小数除法的算理和算法，也具备一定的单元概括整理能力。

本课的教学内容比较多，因此，在课堂中必须做到“轻负、高效”。在这一背景下，这节课的设计首先是要达到教学过程中的“轻负、高效”。轻负是利用有代表性的习题帮助学生回顾知识点；高效是通过代表性习题的练习，加强对知识前后联系的认识，比较顺利地建立起这节课的知识网络。同时在课堂中将学生的接受性学习和学生的自主性学习有机结合，做到详略有别，以突出重点。

1、巩固小数除法的计算方法，能正确地进行计算，循环小数的概念。

2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。

3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。

4、培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。

教材

分析

学情

分析

设计

理念

教学

目标

教学

小数除法的计算。

重点

教学

小数除法的计算。

难点

教学准备

课件

教学过程设计

期望学生生行为

学生认真笔算后，汇报计算结果。

个性化设计

三个

阶段

学习内容

竖式计算：

14.21÷7 21÷1.4 25.35÷25

教师行为

课件出示计算题

自主

学习

一、情景导学，揭示主题

上课开始，开阶段

今天这节课，我们一起来整理、门见山，揭示课题，（3-5“小数除法”这一单元。（板书：明确本节课的学习分钟）

复习小数的除法）

任务。

二、自主探究，个体建构

学生合作交1、教师认本环节学生在前一天晚上已经流，小组讨论，也真检查导学卡完成，具体内容自主学习问题导学可以翻书回顾。

完成情况，对于卡。

存在的共性问本单元我们学习了哪些知识？在组

题，课上重点讲内先说说整理后再在全班汇报，互解。2、组织学相补充。

生进行个体汇报，教师适时点拨。

1、教师交代交流的要求，学生交学生独立计算

流，教师巡视指导。

或分小组讨论后，2、学生先进性小组内结对小组两教师与学生集体订人之间交流，在进行小组交流。正。

互动

对话

阶段

四、互动展示，评研深化

教师交代要在汇报过（20-1、组织学生汇报问题1：

求：

程中学生之间25分2、组织学生汇报问题2：小组小组汇报时其互相质疑和补钟）

合作完成。

它同学要认真倾充，要说清知识3、完善导学卡，看书质疑。

听，及时给予补充、的经历过程

纠错或质疑。要敢4名以上同于发表自己的见学阐述自己的解。

观点

教师发现问题2—3名学及时点拨。

生说发现的方

法

五、反馈达标，拓展延伸

调动各小组的个体自评学生1、全班共测，学生独立完成达积极主动性并

独立完成，组内巩固

关注学困生的自评

延伸

标性问题导学卡。

2、组内自评

掌握情况。

学有余力同学阶段

3、全班交流

鼓励学生用多展示

（10-4、课堂总结

种方法解决

学生自由畅谈

15分六．课堂小结，畅谈收获知识、方法、钟）

七、课堂评价

感受多角度说收获

小数的除法

板书

设计

课后

反思

资料摘要

整理和复习教案范文

整理和复习教案范文

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文档信息

作者信息

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