墨梅教学内容

2018年“一师一优课、一课一名师”

教学设计表

一、基本信息

学校

学科（版本）

课名

凉州区爱华育新学校

语文四年级上册（沪教课标版）

古诗诵读

《墨梅》

教师姓名

章节

学时

钱丽萍

第七单元

1学时

《墨梅》是一首题画诗，是诗人王冕为自己所画的墨梅而题写的。作者善于画梅，也喜欢咏梅。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视教学内容分析

流俗、贞节自守的高尚情操。全诗的前两行写实，强调“吾家”的梅花，朵朵都是“淡墨痕”的，素净雅洁；后两行抒情言志，说明他画梅花，不是让人夸赞颜色好，只是要它的清香弥漫在天地之间。

1.学会诗中“砚、痕、乾、坤”这样四个生字，理解“墨梅、洗砚池、淡墨教学目标

痕、满乾坤”等词的意思。 2.能理解《墨梅》的诗意，体会诗中梅的特点和品性。 3.能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己卓尔不群的气节和人品。

1.教学重点：背诵古诗, 了解诗的大意和“梅”的象征意义。

2.教学难点：感受诗人借咏梅来表达自己卓尔不群的气节和人品。

1.充分利用现代信息技术、,通过互动白板和多媒体辅助教学系统实现高效教与学策略

教学。

2.课堂中，学生通过师生互动，生生互动，小组合作，自主探究的教学活动来学习，增强他们自主学习的能力和合作团结的精神。

1.交互式白板的应用：运用了遮屏拉幕功能、克隆功能、放大镜功能、词典 交互式白板运用

功能、板中板功能、蒙层功能、趣味游戏功能、思维导图功能、动画功能、影音视频插入以及其它常用功能。

2.教学助手的应用：主要运用了投屏功能和遥控功能。

教学重难点

二、教学过程

教学环节

活动目标

1.培养学生的

课前小练兵

我来当主持

自主学习能力。

2.拓展学生积累与诵读古诗词的能力。

教学内容

1.古诗对对碰

如：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

2.古诗百花园

如：待到重活动设计

请一名学生当主持人，开展课前小练兵活动。

1. 学生通过诵读将A句拖动，对碰相应的B句，并检媒体功能应用及分析 1.应用白板的趣味游戏功能，制作出古诗对对碰。学生通过游戏的方式学习，激发了他们的学习兴趣。

2.使用遮屏和蒙层功

阳日，还来就 。

揭示课题

出示目标

1.通过动态“墨梅”，揭示课题，培养学生的认知能力。

2.运用思维导图出示学习目标，强化学生的直观思维。

品梅赏影

入境悟情

1.提升学生的欣赏水平，使学习具有直观性。

2. 观影谈感受，培养学生的语言表达能力。

读出节奏

培养学生的读诗能力；奏，增强学生1.检查预习：

乾。

2.读《墨梅》全划出节奏。

自读自解

梳理诗意

1.通过自我探究，小组合作的方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。 2.教师引导，让学生找寻描写“墨梅”特点和品质的诗句。

人梅合一

走近王冕

1.培养学生从感性认识到理性理解的初步过渡能力。

2.通过“悟诗1.初识王冕：

达官贵人千金求画，王冕拒绝了；老朋友举荐他做官，王冕1. 想一想：你能理解哪些词句的意思？

2. 释疑重点字“乾坤”。

3.理解诗句，疏通诗意。

1. 欣赏梅花傲

2.通过欣赏，学生分享自己的感悟。

1.理解课题“墨

2.分层设置三个学习目标。

查答案是否正确。

能，呈现古诗百花园，2. 诵读古诗并填空。

1.以课题为主线，背景，让学生初识“墨梅”。

2. 学生齐读学习目标，感知学习要点。

学生欣赏电子己的感想分享给全班同学。

运用“电子书”，的翻页功能，使学生体会到读书的真实感，在形象生动中学习。

从而增强学生的识记能力

1.利用白板的“动画效果”和“超链接”功能，制作出课题动画界面。

2.运用“思维导图”功能，分层展示学习目标。

梅”的基本意思。

用“墨梅”图片做霜斗雪的英姿。

书“梅影”，把自1.学生通过听音和握生字词。

齐读、自读、默读等方式初步感知全诗。

1.应用“字典”功能，学习生字词。

2.通过

“视频”功能，视频，使学生直观生动的融入到情景中，并感受古诗的吟诵节奏。

生字词：砚、痕、观察书写笔顺，掌 初读《墨梅》通过划分节2.通过听读、跟读、播放《墨梅》课文朗读的学习素养。

诗，读出韵味，1.出示自学提示。

1.应用白板的“动画”2.学生自由读诗。

功能，进行字词释疑。

3.学生再读全诗，小组交流。

诗意。

5.相机板书: 淡淡的色彩

清香的气味

2.运用“蒙层”和“拖放”功能，，逐句显示句意。

词“吾”、“痕”、4.逐句分析，

梳理1.学生展示自己搜集到的有关王冕的背景资料。

2.学生讲关于王冕的小故事

1.运用白板的多媒体综合功能，全方位展示梅花傲霜斗雪的英姿，以及王冕淡泊名利、超凡脱俗、卓尔不群的气节。

情”，进而“知作者”，让学生养成循序渐进的思维习惯。

谢绝了；明朝开国皇帝要重用他，王冕选择了退隐山林。

2.走近王冕：

反复强调“不要人夸好颜色只留3.板书：

淡泊名利

卓尔不群

4.引导学生总结写作方法（板书）：

借物喻人

5.引导学生体会王突破教学难点

2.插入音乐，引导学生在音乐中展开想象体会诗情画意。

清气满乾坤”。

冕的品格和气节，

背写全诗

咏叹梅魂

书写梅韵

共勉明志

通过背诵默写的方式，让学生体会古诗词的诗韵。

读写结合，既训练了学生的写作能力，又进一步加深学生对墨梅气节的理解，

同时书梅明志，相互共勉。

吟唱经典

升华主题

通过欣赏增强学生的理解，再次升华主题。

拓展延伸

布置作业

进一步深1·搜集并积累有课外搜集写梅写，同学之间谈一谈。

运用动画功能，出示结束语。

关梅花的诗句。

的诗句，然后写一像梅花一样的人。

板书设计

墨 梅

（元）王冕

淡淡的色彩 淡泊名利

清香的气味 卓尔不群

借物 喻人

让我们踏着经典咏流传的歌声，吟唱这首诗。

播放视频：

《墨梅》

（谭维维唱）

运用视频插入功能，让学生欣赏并跟唱这首古诗。

《墨梅》歌曲，时代节拍，伴着1.指导学生在梅花图片上进行写话练习，书写自2. 生生交流，展示评价。

1.背诵

2.默写

1.个人吟咏，展示自我。

2.小组竞赛，背诵全诗。

1.在课前收集到的梅花图片上，写下自己对梅花的感2. 把学生作品投屏到大屏幕上，进行展示交流，并反馈评价。

运用授课助手，将学生的作品拍照，投屏到大屏幕上，然后学生交流展示，反馈评价，让学生获得学习的成就感，增强学生的自信心

应用音频插入功能，继续让学生沉浸在诗情画意中。

己心中的梅韵。

受、想法和理解。

读出自己的作品。通过化梅花精神。

2·写一写你身边